11 Shapes特级教师教学实录

Unit 11 shapes

(教学设计) 鸡鸣山中心学校：- 1 - 贾倩

Unit 11 shapes

教学目标：

1.能听懂、会说和会拼写单词shape, square, star, circle, triangle。

2.能听懂、会说、会读句型How many…are there？There are…

3.使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。

4.观察和体验把图形与生活实际结合，培养学生自主学习的能力。

教学重点: 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词shapes, square, star, circle,

triangle。

2.能听懂、会说、会读和会写句型How many…are there？There are…

教学难点: 1.square, triangle，circle三个单词的准确读音。

2.培养学生会用所学知识进行综合运用的能力。

教具准备：

课件、图片、单词卡片、实物

教学过程：

Step1: Warming up 1.

Greetings。

- 2 -

2.

Free talk. 3.

Sing a song.

《Twinkle,twinkle,little star》

(设计意图：通过问候，Free talk和Sing a song营造良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。) Step2: Presentation 1.

出示幻灯片（用图形拼成的图画），用句型Whate can you see in the picture?引出本节课的生单词“shapes”。

(设计意图：利用多媒体课件出示用图形拼成的图画，吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。从而引出有关形状的单词。）

2.

教师出示五星红旗的图片，讲授单词rectangle and star,出示单词卡片及有相同发音的单词卡片，通过教师领读、讲解音标和有相同因素的单词，引导学生个别读、小组读、等方式操练单词。（设计意图：单词单讲，学生不易学会，通过讲解音标和学过的单词，进行比较单词的发音，能够加深学生的印象，方便学习）。出示句型：how many stars are there?引导学生说出there are five stars.（设计意图：单词要放在句子中讲解和练习，通过单词，句子的学习，从而上升到文章，词不离句，句不离文，整体学习）。

3.

出示一些有关正方形的橡皮或三角形图片及卡片进- 3 -

一步学习单词square,triangle,出示安全图标，讲解图形在生活中的作用，进行拓展单词菱形diamond。通过图片运用句型how many squares are there?引导学生说出there are five squares,(设计意图：在教学中启发学生的思维，将单词教学中的图形与生活实际密切联合起来，让学生学以致用。通过学生的问答巩固所学的知识。学习小组的划分为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性；作为奖品的星星又是本节课时要复习和巩固的重点单词，在奖励的同时可加深学生对单词的记忆。) 4.

T：what shapes can you see in the classroom?引导学生用the blackboard is rectangle来回答。学以致用

5.

句型How many…are there？练习班级的其他物品。

6.学习单词circle,进行练习单词和句型。

Step3:

Consolidation and practice

1.

Play a game: Who is the fast? Can you point out the shapes quickly? （设计意图：注重教学的趣味性，融入其它学科的信息，并根据四年级学生的特点，提出学生感兴趣的话题，让学生在做有趣的数学题时达到操练单词的目的，并提高学生在课堂上的参与度。）

2. Listen to the tape and draw shapes 3. Work in pairs with your partner. - 4 -

（设计意图：通过出示一组图形的图片，激发学生的学习

兴趣，让学生边看，边数，边说，在趣味性练习中复习巩固单词和句型，让学生在浓厚的学习兴趣中更好地完成练习，强化了知识的记忆。）

4. Listen to the tape and draw shapes. Step4: Extension 1.

出示一张有形状组成的图片，让学生用本节课学到的形状

画出各种图案在色纸上，并运用句型对自己小组的图案进行描写。

(设计意图：创新是教育的灵魂，神奇的图形能变幼出生活中的很多东西，为了培养学生的创新能力，我采用小组合作学习完成任务的方式，让他们设计用简单的图形拼出丰富多彩的图画，制作属于自己的图案，让学生在自己动手制作的过程中，把所学的语言知识主动转化为语言的能力。) 2.Show us your group’s pictures.

3.看视频，拓展其他形状的单词，复习学过的单词。（设计意图：整体回顾）

Step5:summary Step6: Homework 1用画的形式画出或者拍照的形式找出更多生活中的形状。

2.Design your own pictures with shapes.(★

★

★

★

★) - 5 -

利用形状设计自己的图画。

(设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。本次的作业安排，我围绕本课教学内容，意在将课内的学习延伸到课外，通过星级奖励，培养学生自主探究学习的精神，让学生学会从各种渠道获取知识，学会学习。) 板书设计：

Shapes

star

How many…are there?

triangle

There is/are…

square

circle - 6 -