歌曲《稻草里的火鸡》名师教学视频（文字实录）

课题《稻草里的火鸡》第一课时教学设计

执教人：罗丽苑

执教班级：二年1班

教材版本：花城音乐出版社第四册第五课

教学内容：学唱《稻草里的火鸡》

学情分析：

《稻草里的火鸡》是小学二年级音乐课上学的一首美国民谣，歌曲

4∕4 拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、风趣、活泼。表现了一群孩

子在寻找火鸡时发生的有趣故事。依据低年段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强的身心特点，从把握歌曲的演唱开始，到打动学生的情感，通过运用谈话、欣赏、表演、实践、游戏等教学方法，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这音乐课唱唱、玩玩中得到快乐的情感体验。

教学目标：

1．通过接唱旋律、听唱歌曲、分角色合作演唱等方式，学会用活泼的歌声演唱歌曲《稻草里的火鸡》，体验歌曲的情绪。去感悟音乐中的幽默感与乐观的态度。

2．能根据歌曲角色的变化，用合适的声音、语气演唱。

教学重点：

通过接唱旋律、听唱歌曲、分角色合作演唱等方式，引导学生用活泼的歌声演唱歌曲《稻草里的火鸡》，体验歌曲的情绪。

教学难点：

根据歌曲角色的变化，用合适的声音、语气演唱。

教学策略：

通过游戏闯关、引导学生唱歌谱、运用听唱法、师生接唱和生生接唱等多种教学收到，让学生学唱歌曲。引导学生能用合适的歌声，演绎不同的角色。培养学生合作表演的能力及创造能力。

教学准备：多媒体课件

歌曲歌谱

钢琴

课时安排：两课时

教学步骤：

一、语言导入

（1）同学们，你们听，师唱“快来快来，快来快来，快来快来，快来快来”，唱出强弱变化。

（2）同学们，是谁在召唤我们呢？他要我们“快来”做什么呢？

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二、歌曲学习

原来是一位叫约翰的小朋友遇到了困难，想请我们聪明的同学们帮帮忙。大家听听他遇到了什么困难呢？

1、初听歌曲

（1）谁能说说从歌曲中你知道了什么？（约翰的火鸡不见了）揭题——————火鸡。

（2）你能模仿约翰叫唤我们的声音吗？请生听琴模仿，指生模仿唱。问：真奇怪，你知道为什么约翰叫唤我们的声音有强有弱呢？

师小结：原来约翰很焦急地大声叫唤我们，但是又怕吓跑火鸡，所以出现了这样的力度变化。

请同学翻开书20页边听边找出约翰叫唤我们的歌词在哪里？（完整的听一遍）

同学们眼睛可真厉害，现在要考考你们的耳朵。现在请同学们合上书本，当你听到强的快来快来，请高举你的手，如果听到弱的快来快来你就平举你的手。边听要边唱出你会唱的地方。（再听一次）

2、（出示火鸡图）简介火鸡

同学们听的真仔细，大家看，这就是火鸡，它来自美洲，它是感恩节中必不可少的动物。火鸡不见了，可把小约翰急坏了。同学们，我们一起到约翰家帮他找一找吧！

3、歌谱学习，认识弱起小节。

不过去约翰家，先要走过一座音乐桥。大家请看黑板，可是这座音乐桥缺了一些音符，大家通过听老师演唱，请同学们把它填补在正确的位置。（体现自主、互动、创新）

（1）

听师唱，学生将缺了的旋律片段贴到黑板相应的位置。教师评价。

桥，搭好了，我们一起唱着走过去。

（2）

师生接唱旋律（边划拍边唱）师单手弹主旋律琴时提醒学生要在休止符时握拳（“5 5 5 0”休止符位置握拳）

4、再听歌曲

我们终于来到了约翰的家。可是火鸡跑到哪里去呢？请同学打开书听一听，找一找。

（1）

火鸡

跑去哪里呢？正确答案先跑到在菜园里，然后又去了稻草里去了

（2）

你能唱出来吗？

（3）

补充揭题稻草里的火鸡

5、随录音，完整地唱一遍歌曲。唱后质疑学生：你觉得那些地方比较难唱（容易解决的地方让学生互相解决）（体现自主、互动、创新）

6、请学生听琴跟唱歌曲，请同学们翻开书20页，提醒要求切分音的“快来快来”的位置要

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唱出强弱。

7、分组演唱歌曲：（1）师生合作唱（2）分甲乙小组接唱

让学生在演唱中慢慢体味，整首歌曲的演唱语气的表达。

三、拓展

分角色表演唱

分组1火鸡

2.约翰

3.菜园里的菜

4.稻草

5.我们，帮忙捉鸡的人

6.农场

建议学生自己商量做好动作（体现自主、互动、创新）

四、课堂小结

今天老师非常高兴和同学一起帮助了小约翰找火鸡，同学们玩得开心吗？（开心）但是没有找到火鸡感到失望吗？（失望）。虽然没有找到，但是在这个过程中我们同心协力一起努力做一件事情，在这过程我们收获了快乐和友谊。付出不一定有收获，但是不付出就一定不会有收获。今天课上到这，希望同学们认真上好每一节的复习课，期末丰硕的成果等着你去采集。

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