Part A教案推荐

第

一

单元

教材分析

本单元谈论的话题是围绕情感展开，这也是教材第一次明确出现情感表达。

知识的立体式整合

本单元的话题以日常活动展开，让学生通过学习功能结构机构How are you feeling now? I’m feeling very….. Are you happy/tired/…? Yes, a little. 学情分析

教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动。

学习目标

维

度

语言技能

学习目标

确立依据

（一）能够正确理解、使用本单元所学课标及教师用书

的关于情感的单词。

（二）能够运用所学的句型表达自己的个人情感。

（三）能够用I’m feeling…学习如何表达自己的情感。

（四）能够通过情景交际，培养语言交际能力。

语言知识

一．

能听，说，读，写以下词汇；

课标及教师用书

feel happy , feel sad ,feel tired,

feel angry, go out to play,

make a snowman.

情感态度

1.通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英课标及教师用书

语的兴趣。

2.通过对情感表达的学习，找到产生这种状态的原因。

学习策略

鼓励学生在学习过程中集中注意力。

文化意识

培养其积极向上，乐观的性格。

学习重点

掌握四会短语

feel happy ,

feel sad ,

feel tired,

课标及教师用书

课标及教师用书

feel angry,

go out to play,

make a snowman.

学习难点

能听懂，会说，会读，会用下列句型：

1.

How are you feeling now？

I’m feeling very…

2.

Are you happy/tired/…? Yes , a little. 3.

Miss White is angry. Why is she angry? 4.

Colin is late angin. This makes her very angry. 课时安排

4课时

第二课时

课时目标

1.能听懂Let’s talk对话中表示情感的词汇。

2.能用下列句型结构就情感进行表述及回答：

You look sad. How are you feeling now? I ‘m feeling very…

Are you happy/…? Yes .I’m very happy/…

3. 能听说，熟读对话，语音语调准确自然。

教学方法

听录音，朗读，分角色表演

学习方法

自主练习，小组交流合作

教学准备

操练活动单，多媒体课件，课本

教学过程

教学流程

Leading In 1．课前热身 Let’s sing a song . T : Are you feeling happy?

S:Yes. 以生定教

T :I’m feeling happy, too. 2.新课展示

Listen and read 听录音，标序号，补单词。

让学生用标准的语音语调拼读所学单词。 创设情境，学习新知

Let’s talk. Listen to the radio.连听两遍课文录音，初步感知并熟知课文大意。

听完之后，出示课文句子，进行朗读，跟读练习。

讲解课文重点语法知识。（PPT展示）

3.操练环节

练习活动单第二题

练习课本第七页

Look and write. 4.分小组进行朗读展示。

教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读。

5.小结

6.Homework.

板书设计：unit1：

How are you feeling now? You look sad!

I can’t go out to play. How are you feeling now?Are you happy ?

Yes I’m very happy.

Why not? 教学反思