1 哪里有空气课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第二单元空气第1课哪里有空气教学目标（一）科学知识认识到我们周围的空间充满空气。（二）科学探究能借助其他物体（塑料袋、气球、扇、水等）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。（三）科学态度、ST

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所属课文：1 哪里有空气

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2018-04-20 09:46:00

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1 哪里有空气课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：1 哪里有空气课件配套优秀公开课教案设计

正文

第二单元空气

第1课哪里有空气

教学目标

（一）

科学知识

认识到我们周围的空间充满空气。

（二）

科学探究

能借助其他物体（塑料袋、气球、扇、水等）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

（三）

科学态度、STSE 对周围的世界的探究兴趣，学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

教学重点、难点

引导学生用各种简单的实验找到空气，证明空气的存在。

教学准备

每组实验材料：薄而透明的塑料袋（不能漏气）1个、扇1柄、气球1个、海绵1块、粉笔1支、碎砖块1块、小卵石1枚、水槽1个。

课时安排

1课时

教学过程

一、教学导入

魔术表演

二、新课学习

活动一袋子里有什么

游戏引入

，感知空气。

出示分别装有空气、水、苹果的3个透明塑料袋。

生说一说：三个袋子里分别有什么？

生讨论证明袋子里空气的存在的方法

三种实验方法由易到难展开认识和研究：

（1）

触觉：“按压”或“捏”。指名来捏或者按压装有空气的袋子，不能完全变瘪，感受空气的存在。

引导生讨论，找到新的办法证明塑料袋里有空气。

（2）

听觉：扎个小孔，让生听听空气跑出来的声音。

（3）

视觉：将塑料袋浸入水中去观察空气在水里形成的气泡。

（4）

师生共同实验。

小结

活动二找空气

“找”围绕在我们身边的空气

（1）师出示实验器材,提问:运用这些器材怎样可以找到周围的空气? （2)师演示一种找到空气的方法,引导生用实验器材设计简单的“找空气”的实验。

（3）小组内合作进行实验,并完成泡泡图的方式记录、整理找到空气的方法。

2.“找”指定物体里的空气

（1）出示指定物体：海绵、粉笔、砖块、卵石，提问：这些物体里有空气吗？

（2）师引导生在实验之前先对实验结果进行有依据的猜想，生小组讨论猜测,并把猜想结果填写在活动手册第3页下方表格的预测那一行内。

（3）生将物体逐一放入水槽进行实验验证，记录实验结果。师提醒生完成实验后将器材放回托盘并整理好，养成良好的实验习惯。

（4）小组代表展示说明实验的猜想和结果。

（5）小结：我们周围的空间充满空气。

3.拓展

（1）在地球周围包围着一层空气，人们叫它大气层。

（2）生观看介绍地球大气层的视频，进一步了解地球的大气层。

三、整理，下课

板书设计

1．哪里有空气

关于本教案的常见问题

Q：1 哪里有空气课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 哪里有空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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