（律动）跳呀,快来跳舞教学设计及教案分析

<彝家娃娃真幸福>教案

教学目标: 1、能用正确的姿势来听唱歌,并且轻快、自然有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能够用手势带着读准节奏,并用耳朵辨别音的高低。这样可以训练学生的音乐课习惯,也能锻炼学生的听力,更快更好地掌握音高的变化。

3、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作,能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

学情分析：

一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理,而不注意讲授的方法和方式,很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以需要在教学中引导学生通过在听、赏、唱、演的学习活动过程中,了解彝族音乐的风格、体验彝族音乐的美感,激发学生对民族民间音乐的热爱,拓宽学生的音乐文化视野,再配以生动有趣的舞蹈动作,激发孩子的兴趣,并能用热情活泼的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

重点:1、感受彝族音乐、体验彝族音乐和彝族火把节。

2、欢快、热情的的情绪来体验彝族音乐并用自然,活泼的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

难点：1.掌握音准,了解音高的变化。

2.掌握附点节奏,能够准确的唱准节奏。

教学过程：

一、导入: 1、回忆民族童谣。

师:小朋友们,还记得之前我们学过一首哈尼族童谣吗？复习《跳呀，快来跳舞》

2、介绍彝族,播放小短片。

师:你们的热情不光我感受到了,就连今天我请到的客人也感受到了。你们

看,她们来了„„(放视频)

师:谁知道老师今天请到的客人是哪个民族的?

生:彝族

师:对,彝族。一起朗读一次。

师:视频中彝族有个非常盛大的节日是什么节?

生:火把节。

师:对,每到火把节,彝族人都会身穿节日盛装,到了夜晚,相聚一地烧起篝火,载歌载舞。彝族的小朋友们觉得这是一个让人幸福的节日

师:听,彝族的小朋友用热情的歌声来迎接我们呢!(出示课题) 二、学唱“阿里里”:

1、

初听音乐,解释“阿里里”。

师:歌曲中,有一句歌词重复出现了多次,是什么?谁听出来了

生:阿里里(如果没说上来,就再听一遍,每次唱到“阿里里”时老师做一个听的动作暗示学生。师:没听出来?没关系,我们再一起听一遍)

师:对,“阿里里”。那这“阿里里”是什么意思呢?

生:自由发挥

师:你们的想法很好。其实,在彝族歌曲中,“阿里里”只是衬词,没有特别的含义。主要用来表达他们的开心和快乐。

2、

出示第一段歌词,对比“阿里里”的音。

师:你们看,出现了几次“阿里里”?(放歌谱)

生:4次

师:其实,他们是4兄弟,大家都爱唱歌。老大和老二是一对双胞胎,老三很调皮,还会把音转个小弯,老四很兴奋,每次唱歌总爱唱最高的那个音。

师:你们来听一听,这四兄弟,哪两个是双胞胎?哪个是调皮的,哪个是兴奋的?(播放第一段音乐)

①提出“双胞胎”学唱。

生:第一二个是双胞胎,三是调皮的,四是兴奋的。

师:你听的真仔细。为什么说他两是双胞胎呢?

生:因为两个的音一样。

师:我们一起来听听是不是一样的。(师示范弹琴唱)

师:是一样的

吗?

生:是的

师:真棒!请你带着全班一起来唱唱这对双胞胎。(师弹单音,示范带唱)

师:我们把“阿里里”带进去唱。(师弹单音)

②学唱“调皮的”,解决附点节奏。

师:真不错,请坐。有谁知道,为什么第三个是调皮的呢

③学唱“兴奋的”。

师:你们看老四最兴奋,是因为她的音怎么样?

生:最高

师:真聪明!看6是谁?(6是la.)手势在哪里?(师示范动作)

师:听。唱(曲谱)(师弹单音)

师:把“阿里里”带进去。(师弹单音) 2、接唱“阿里里”。

①听乐,找到接唱位置。

师:四个连着试试,听听在哪里接唱“阿里里”。(师放整曲)

②接唱“阿里里”。

师:找到了吗?请合音乐接唱“阿里里”。(师放整曲)

师:这次我放伴奏,能跟上伴奏接唱才叫能干!(师放伴奏)

(若第三个没唱好,师说:我仔细听听第三个小弯去哪里了) 3、加入“阿里里”动作

师:4兄弟被你们的歌声感染了,大家非常开心,于是晃动起手上的小铃铛开心的跳了起来,让我们一起加入他们。(加抖手动作)。

师:右手五指打开,手立起来,在抖手的时候加上右脚的跺脚,轻轻的。

师:阿里里,起。

师:现在,前面的歌词交给我,衬词阿里里和动作交给你们。看看谁跟老师最有默契。

师:我们合音乐试试。(师放全曲) 三、学习歌曲: 1、学唱歌曲。

师:唱的真棒。现在我们完整听一遍,注意演唱的顺序。(放全曲)

师:竖起小耳朵,跟着音乐做口型。(放乐)

师:加上歌词,我们配合一下。王老师唱阿里里,你们唱其余部分。(弹伴奏)

师:全部交给你们,能唱好吗?准备。(师弹伴奏)

师:最后一句连贯的唱完,中间不换气。听。。。你们试试。

师:我喜欢你们的声音。能加点速度吗?(能)

师:合着音乐试试,速度很快。能跟上的坐姿准备好。(师放乐)

师:太棒了,那我再加难点。请加上之前阿里里的动作,边唱边跳。难不倒你的请用最自信的坐姿告诉老师(师放乐) 四、学习动作:

师:阿里里4兄弟正式邀请我们去参加火把节,可光会唱歌还不够,还得会跳舞呢。

1、找动作,教动作。

2、读词,完整做。

3、分小组合作。

4、完整合乐演绎。

四、加入火把节游戏

五、总结下课。

今天,在“阿里里”4兄弟的带领下,我们参加了火把节。在歌声和舞蹈中,让我们再次感受到了彝族人的热情豪放。也谢谢孩子们在这节课里带给老师的快乐。