Unit 3 The park教案1

English 3A

Module 4 The natural world

Unit 3

Plants

设计者

封浜小学

韩敬娟

一、单元教学目标

【语用任务】

能在语境下，初步感知不同植物的特点，理解并识记本单元的核心词汇，描述不同植物的特征。要求语音正确，内容较完整、表达较流利。

【语言知识与技能】

1．能在语境中正确认读和理解本单元的核心词汇：leaf, branch, trunk, root, plant及拓展词汇seed，bud，stalk，sunflower。

2．能在语境中熟练地运用句型It has... They are.../It is ... 等对植物的特征进行简单的描述。

3．能在语境中熟练地运用句型Look at ... It is... It has... They are...等来简单介绍一种植物。

4．能较熟练地分辨、理解并识记元音字母”a\e\i\o\u”的读音规律，并能正确朗读相关单词。

【语言情感】

1. 通过对不同植物特征的学习，让学生感受植物的魅力，帮助他们热爱自然。

2. 增进学生对于各种植物结构特征的了解，培养学生对于大自然的热爱和保护之情。

【学习策略】

1.

通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

2.

通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3.

利用rhyme、riddle等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

二、学情分析

三年级学生在以往的学习过程中并没有接触过有关植物的学习内容，但在一二年级的自然课中曾学习过相关内容，

因此学生是有一定的认知基础及学习兴趣的，所以老师在上课过程中需调动积极性，提高学生课堂参与度。

课时

话题

语用任务

能在语境中初步感知植物在不同时期的特点，并尝试运用核心句型进行描述。

语言知识与技能

1、

能在语境中正确认读识记核心词汇：seed, root, bud, leaf, leaves, sunflower

2、

了解单词

feel warm

soil 3、

在语境中初步运用句型We are ... We have ...They are ...They are ...

It has... it is...来描述向日葵生长过程

4、

能有感情地朗读主体文本。

情感目标

通过本课时对植物不同生长时期特征的学习，让

Seeds

第三

课时

学生感受到植物的魅力，帮助他们热爱自然，培养学生对于大自然的热爱和保护之情。

五、单课教学过程

Period 3

Seeds 主体学习内容：

We are seeds. We are small. We are brown. We are seeds. We have roots. They are my hair. They are thin. They are short.

We are seeds. We have buds. They are …

We are seeds. We have leaves. They are …

They are …

We are seeds. We have flowers. They are …

They are …

It has. a little flower. It has leaves.

预设输出语言：

We are seeds.

We are ….

We have …

They are …

It has...

教学过程

Procedure Content Pre-task Preparation A story of seeds

Seed

A story of seeds Seed （We are seeds. We are small. We are brown. We are in the soil）

It’s rainy.We kiss While-task Procedure the rain. We are happy. We feel warm.

Roots （We are seeds. We have roots. Warming-up

Method

Purpose 用Alice的故事引出学习内容。

整体感知种子长成植物的过程。

1.

Enjoy

music 1.

Enjoy the movie 2.

Look and learn the story 通过问答引出故事，并

3.

Ask and answer

4.

Read and say 学习单词seed soil 通过儿歌和种子图片进行操练。

朗读第一段主体文本。

1.

listen and watch 2.

Read and say 通过听

看

了解feel warm 和kiss的含义

朗读主体文本第二三部分

1.

Listen and read

2.

Look and say 根据故事的进展，引入新单词roots，通过学习新句型We have…来丰富内容。

朗读主体文本第四部分.

根据师生问答，自行输They are my feet.

)

Buds （We are seeds. 3.

Pair work

4.

Ask and answer

We have buds. They are …

They are …）

Leaves/little flowers 5.

Try to say

6.

Read the passages 1.

Guess and talk

出文本，和同桌互相朗读。表演

通过观看种子发芽之后的生长动画情况激发学生的好奇心，鼓励学生看图说话。

完成并输出主体文本第五部分

（We have green 2.

Try to say leaves and little flowers.. ）

sunflowers （

1.

Ask and answer

3.

Read in pairs 通过问答引出sunflowers。

根据之前所学内容，观察图片，让学生介绍下向日葵花朵的特征。

We are sunflower) 2.

Discuss and talk about

the flowers. Post-task activity

Revision of the whole passage 1.

Enjoy and read after the 学生根据视频与板书整video 2.

Read and tick

3.

Try to say in groups 体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。完成小练习后再试着说一说故事，实现输出。

Assignment 1.

Copy the words: seed(s) root(s) bud(s) leaf leaves sunflower ☆

2.

Read the story and try to say. ☆☆

Board- writing 3AM4U3 Plants （P3）