Unit 1 A visit to a farm优质课教案推荐

Teaching Plan for Oxford English 4A M4 The natural world

Teacher: Etin Zhuang（庄怡婷）from Cailu Yifu Primary School（蔡路逸夫小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4AM4U1 A visit to a farm

Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

四年级学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过三年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面训练。但是，学生的来源较为复杂，家庭重视程度不尽相同，学生的学习能力呈现参差。

在1AM4U1和3AM4U2中，学生们已经学习过一些常见的农场动物，如：chick, duck, cow, pig, dog, cat等；学习过描述动物的形容词，如：strong, yellow, brown, white, fat等；也学习过What do you like? I like... Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t等句型，这些都是学习本单元内容的基础。

模块教学任务分析：

本模块的学习主题是The Natural World（自然世界），涉及的三个单元分别是A visit to a farm（一次去农场的参观）、At Century Park（在世纪公园）以及Weather（天气）。三个单元涉及到的内容都是与学生的日常生活有关，都是学生熟悉并需要表达的。

通过本模块的学习，能进一步了解和描述农场动物的名称、外形、习性以及喜欢的理由，感受与遵守游历过程中的文明礼仪；通过外出游玩所需物品的准备以及对世纪公园特定场所位置、所进行的活动的描述，感受世纪公园的特点以及游玩活动所带来的快乐；通过对不同地方、不同月份气候情况的询问与了解，初步体会气候状况，在感受不同季节、不同地域的不同气候的同时，体验大自然的魅力，形成热爱自然的美好情愫。

单元教学任务分析：

4AM4U1的单元主题是A visit to a farm（参观农场）。通过本单元学习，学生在了解各种常见的农场动物的基础上，学习、操练与运用其食物名称，如：hay, grass, corn, meat等不可数名词，关注其发音与词义；能运用Don’t…正确规范指示牌所提及的行为活动；通过对农场动物食性的描述，感受其基本特点，激发对农场动物的喜爱之情。在此过程中，初步感受农场生活、感受大千世界。此外，学习字母组合sc-, sk-在单词中的发音，朗读语音儿歌。

单元教学设计思考：

第一课时，师生在教室里进行参观农场前的行前准备，讨论农场动物们的食性特征，初步感

知、理解和运用常见的农场动物的食物名称，如：hay, grass, corn, meat, bone等；能简单运用所学1

描述农场动物的特点。在此过程中，感受农场动物的多样与不同。此外，初步学习字母组合在单词中的发音，尝试举一反三。

第二课时，在参观农场的过程中，发现农场里的指示牌，通过学习指示牌代表的意义来了解农场里要遵守的规则，尝试运用Don’t… You can’t… You mustn’t…等句型来进行描述，注意出行的文明礼仪，学会遵守农场规则。此外，进一步操练字母组合在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第三课时，通过参观过程中给动物喂食的情景，进一步了解农场动物的食性特征，在进一步运用Don’t…感受出行规则的同时，能运用What do they eat? They eat…进行动物食性的问答；在说一说、演一演中中进一步感受农场动物的习性特点，感受农场生活，激发对农场动物的喜爱之情。

第四课时，借助动物故事，通过阅读理解农场中的某一动物（pig Big），更深入地了解与感受猪这一动物的习性特点；在读通故事的同时，读懂故事，体会到故事阅读所带来的乐趣。

第五课时，通过游历The Little Bee Farm，进一步复习巩固农场动物、动物食性以及农场里指示牌的含义；在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力，进一步感受农场动物、感受农场生活。此外，在感受游历、分享快乐的同时，学会文明出行。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

单元课时处理：

课时

语音

初步学习字母组合sc-, sk-在单词中的第一

课时

发音，能举一反三。

词汇学习运用

初步感知、理解和句型学习运用

能合理运用They’re

综合能力运用

1．初步学习字母组合sc-, sk-在单词中的发音，能举一反三。

2．能初步感知、理解和运用农场动

话题

Animals on the farm Rules on the farm 项目来源

Look and learn & Learn the sound Look and say, Learn the sound & Think and write A visit to Mr Macdonald’s farm Say and act

Old MacDonald’s pig Big A visit to the Little Bee Farm Read and match Play a game & Revision 运用hay, grass, …They like…

等句型corn, meat, bone等农场动物食物类词汇，理解其音、形、义，初步感受不可数名词的使用。

来描述农场动物的特征，重点包括其食性。

物类食物类名称，如：hay, grass, corn, meat, bone等，理解其音、形、义。

3．在语境中运用They’re…They like…等来描述农场动物，关注其食性特征。

4．在语境中进一步感受农场动物的不同及其食性特征。

2

进一步学习与操练字母组合sc-, sk-在第二课

时

单词中的发音，朗读语音儿歌。

能进一步理解和运1．

能初步感知、理解1

． 1．进一步学习与操练字母组合sc-, sk-在单词中的发音，朗读语音儿歌。

用hay, grass, corn, 和运用Don’t…来描述meat, bone等农场动物的食物类词汇。

农场指示牌的意义。

2． 2．进一步操练与运用本单元的核

2．能补充运用You 心词汇。

can’t… You mustn’t…3． 3．能初步感知、理解和运用Don’t…

等句型来表达农场里的规则。

来描述农场指示牌的意义。在此基础上，能适当补充用You can’t… You mustn’t…等句型来表达农场里的规则。

4．注意出行的文明礼仪，学会遵守农场规则。

较为熟练地运用本单元的核心词汇，1．能进一步运用Don’t…来描述农场规1．进一步操练及运用本单元的核心单词和核心句型。

2．能在情景中合理运用What do they like eating? They like…对农场动物的食性特征进行问答，进一步了解农场动物的食性。

3．在说一说、演一演中中进一步感受农场动物的习性特点，感受农场生活，激发对农场动物的喜爱之情。

1．在进一步运用单元核心词汇的基础上，初步感知、理解和读准pen, outside, feed…

with…

swing…等内容。

2．在语境中，通过图景与语段理解故事内容，有感情地朗读故事，能为短文合理排序。

3．通过小猪Big故事学习，进一步感受农场有趣的生活，体会阅读故事的乐趣。

如hay, grass, corn, 则。

第三课

时

meat, bone等。

2．能在情景中合理运用What do they like eating? They like eating…等句型进行对不同的农场动物食性的问答与交流。

在进一步运用单元核心词汇的基础上，初步感知、理1．进一步操练与运用单元核心句型。

2．能运用It is… It 解和读准pen, likes…等描述Big，并第四课

时

outside, feed…

能综合运用所学谈论自己对Big的看法。

with…

swing…等内容。

能熟练辨第五课时

析字母组合sc-, sk-在单词中的发音，朗能熟练运用本单元的核心词汇。

能熟练运用本单元的核心句型。

1．进一步复习本单元的语音、核心词汇与核心句型，注意单复数。

2．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

4．进一步感受参观过程中的文明行3

读语音儿歌。

为，感受农场动物的可爱以及农场生活的魅力。

第三课时教学目标：

1．进一步操练及运用本单元的核心单词和核心句型。

2．能在情景中合理运用What do they like eating? They like…对农场动物的食性特征进行问答，进一步了解农场动物的食性。

3．在说一说、演一演中中进一步感受农场动物的习性特点，感受农场生活，激发对农场动物的喜爱

之情。

Topic: A visit to Mr MacDonald’s farm

Proceduress Pre-task preparation Contents 1. Warming up

2. Lead-in Methods Purposes 1-1 Sing a song:< Old MacDonald has a 儿歌引入，激发兴趣。

farm> 1-2 Ask and answer. 1-3 Review some signs on the farm.

在课时衔接中自然引Set a scene: Kitty, Danny and Jill are 出学生访问农场的故going to visit Mr MacDonald’s farm.

事。

While-task procedure 1. Scene1

Kitty and

Mr 1-1 Watch a video of Scene 1. are 1-2 Listen again and answer.

about

1-3 Read in roles.

1-4 Act out Scene .

带着问题，聆听第一部分短文内容，边听边思。

通过分角色朗读理解对话内容，注意朗读指导。

注意板块功能的训练指导。

通过用第三人称复述文本，理清故事内容。

猜动物叫声自然引出第二场景。

尝试小组角色朗读，MacDonald talking horses.

Practice: hay and grass

What do they eat? They eat hay.

They like eating 1-5 Draw a conclusion. grass too.

2. Scene2

(Think and complete) Danny, Jill and 2-1 Listen and guess. Mr MacDonald 2-2 Listen to the dialogue of Scene 2. are talking about 2-3 Listen and fill in the blanks. cows and sheep. 2-4 Read in roles. 4

Practice:

2-5 Act out Scene 2. 为接下去的看图分角色表演做好铺垫。在此过程中，注意评价的过程伴随。

Cows and sheep 2-6 Draw a conclusion. eat grass.

3. Scene3

(Think and complete) Danny, Jill and 3-1 Imagine and guess. Mr MacDonald 3-2 Listen to the dialogue of Scene3 -Part 让学生猜一猜下一个场景的动物，激发学习兴趣。

are talking about 1 and answer. hens and ducks. Practice: What do they eat? They all eat corn.

3-3 Check, imagine and act. 3-4 Listen to the dialogue of Scene 3- 每个场景，对话完成Part2.

难度层层递进，做到

3-5 Complete the dialogue. 3-6 Read in roles. 3-7 Act out Scene 3. 3-8 Draw a conclusion.

(Think and complete) 3-9 Review the visit to Mr MacDonald’s

farm. 从扶到放，让学生有话可说。

在此过程中，注意评价的过程伴随。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole passage again. 2. Read the dialogue in roles. 4. Make a new dialogue. 5. Show some tips. 再次整体感知，在问答中分辨不同动物的食性，积累信息点，为课后输出做铺垫。

Assignment 1. Listening: Listen to the book on P49. 2. Reading: Read the book on P49 and the material on Wechat. 分层布置作业，实现3. Speaking: Make a new dialogue.

4. Writing: Write down the new dialogue.

板

书

设

计

教

学

反

思

技能兼顾，达成语用。

5

Materials：

Scene1 Mr MacDonald: Look, children! These are my horses. Kitty: Wow! They are so strong. I like horses! Kitty: Mr MacDonald, what do they eat? Mr MacDonald: They eat hay. Kitty: Do they like eating grass? Mr MacDonald: Yes, they like eating grass too. Kitty: Horses, horses, some hay for you.

Scene2 Mr MacDonald: Children, what do you hear? Danny: Moo-moo! I hear cows. Jill: Baa-baa! I hear sheep. Mr MacDonald: Mmm…These are my cows and sheep. They like grass.

Jill: Grass? Mr MacDonald: Yes, they like eating grass. Danny&Jill: Cows and sheep, some grass for you.

Scene3 Mr MacDonald: Here are some hens and ducks too. Danny: I like hens. They are yellow and brown. They can lay eggs. Cluck-cluck! Jill: But I like ducks. They are white and fat. They can swim. They are lovely. Mr MacDonald: Look! They are hungry now.

Danny: What do they eat? Mr MacDonald: They all eat corn. They all like corn. Danny&Jill: Hens and ducks, some corn for you.

附学习作业单

4AM4U1 A visit to a farm Period 3 A visit to Old MacDonald’s farm Class ________

Name ________

No. ________ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

●Task 1 Read the materials（朗读材料）：

6

Task 2 Write down the new dialogue by using the following sentences（用所给句子创编一段新的游历对话）：

7

What are they?

What do they eat? Do they like eating...?

Some...for you.

A: ________________B: __________________ A: ________________B: __________________ A: ________________B: __________________ A: ________________B: __________________ ...

3. Evaluate about the assignment（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

Listen to the book on P49.（听材料。）

Read the book on P49 and the material on Wechat.（在微信班级群朗读材料。）

Make a new dialogue. Write down the new dialogue. ☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

8