Unit 2 Around my home教案板书设计

方塔小学“小荷杯”青年教师课堂教学评比课

Oxford English Book 4A M3U2 Around my home

Topic:

My new home School:

Fangta Primary School，SunQinging Teacher:

SunQingqing（孙青青）

Class:

Class 4, Grade4 Date:

October 26th, 2017

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一、单元目标

（一）知识与技能目标

1. 能准确拼读、书写核心词汇：supermarket, post office, restaurant, next to, between 等。要求语音正确。

2. 能在语境中，借助语言框架介绍自己喜欢的地方：

…is in the ... It is ... There is/are …in/near/next to/behind ….. Many people visit…People can…How …! （二）文化与情感

了解自己的居住环境特色，激发学生对自己的家和居住环境的热爱。

（三）学习策略

1. 能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2. 能利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

【语用任务】

在My favorite place 的语境中，借助语言框架，能用五到六句话介绍自己喜的地方并阐明理由，语音语调正确，逻辑清楚，表达流利。

二、课时划分

课时

话题

内容

整合

Learn the sounds Look and learn Look and say Draw and say Listen and enjoy

2 Period 1 Period 2 Period 3 My new home My nice neighborhood My favorite place

Learn the sounds Look and say Look and learn Say and act

Learn the sounds Look and learn Look and say Look and read

三、单元分课时目标

课时

语用任务

语言知识与技能

在My new home的语境1.

能够听懂、认读核心词汇：

中，初步了解地理名词和方位supermarket, restaurant, post office语

第

词，能够简单描述自己家的位音正确。

一

置和附近环境。

能初步运用句型：Is/Are there...? 课

时

Yes,there is/are. No,there isn't/aren't.进行问答。

2.

感受居住环境的便利，激发学生对自己家和居住环境的热爱。

在My nice neighborhood1.

能够尝试正确拼读核心词汇：的语境中，借助板书，用4-5句话，详细地描述自己居住社第

二

课

时

区的相关信息，语音基本正确，内容达意。

supermarket, restaurant, post office，next to, between 语音语调正确。

能正确运用句型：Is/Are there...? Yes,there is/are. No,there isn't/aren't.进行问答。

2.

能通过听、阅读提炼与话题相关的主要信息。

3.

体验社区中不同场所的不同职能，更深一步的感受居住环境的便利。

在My favorite place语境1.

能够准确拼读、书写核心词汇：中，能用五到六句话介绍一个supermarket, restaurant, post office，next 第

三

课

时

自己喜欢的地方并阐明理由，to, between，要求语音语调正确。

语音语调正确，逻辑清楚，表达流利。

能熟练运用句型：Is/Are there...? Yes,there is/are.No,there isn't/aren't.进行问答。

2. 通过阅读、视听体验，了解国内外一些著名景点，体验不同地方的文化特色。

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四、教学过程（第一课时）

Procedure Content

1.Listen enjoy

2..Learn sounds

Method Purpose

观看视频，调动气氛，激发学生的学习兴趣。通过朗读初步了解方位。

通过图片联系单词记忆，尝试找出字母sl-,sn-,sw-在单词中的发音。

Assessment 评价目的：检测对所学话题的理解，检测上节课所学的内容。

评价纬度：学习兴趣

评价内容：词汇记忆

评价主体：师生互评

评价方式：课堂观察

and 1-1.Listen and answer 1-2.Listen and follow

Ⅰ. Pre-task

the 2-1. Look and answer 2-2 Listen and say 2-3Listen and follow

1. Where is Jill’s 1-1. Watch and home?. answer

1-2. Say in pairs

1-3.Fill in the

blanks

1-4. Say

individually

Ⅱ. While-task 2. Where is Miss

Fang’s home?. 2-1. Discuss in

groups

2-2. Say in pairs

2-3. Say

individually

2-4 Read

问题驱动，让学生带着问题，看图听文本提取信息。

通过填一填、同桌说，自己说，核心语言反复出现，帮助学生积累语言。

借助讨论，激发思维，形成对地理处所以及方位的深度思考。

整体感知文本，梳理知识。

评价目的：检测对核心语言的理解和运用。

评价纬度：学习习惯

评价内容：观察、模仿老师的语音和语调。

评价主体：教师、学生

评价方式：课堂观察

评价标准：能正确读出核心词汇，仿说语段。

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Ⅲ. Post-task 1.My new home

activity

2.Where is your new home? 1-1. Listen and choose 1-2. Ask and answer 1-3.Say in pairs

2-1.Draw and say 2-2.Say in pairs 通过看图，选择，评价目的：检测学生引导学生关注my 通过本课学习，能否new home的信息。

运用核心词汇说出自

己的加以及周围场所

的名称及位置。

评价纬度：学业成果

评价内容：

语言运用

关注知识纵向衔评价主体：学生互评+接，介绍自己的家教师

和居住环境。

评价方式：表现性任务

评评价标准：能在My new home的语境中，借助板书和句型框架结构，介绍自己的家。

Assignment

1. Read the text “Look and say”

2. Ask and draw your classmates’ home.

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