4 认识感官教案（名师）

《认识感官》教学设计

【教学目标】：

（一）知识与技能：

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认识感觉器官并能指出来。

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知道动物也通过各种感觉器官感知环境，并且动物的一些感官很灵敏。

（二）过程与方法：

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会用观察这种方式，并能使用不同的感官观察。

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能阐释描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙等方面的特点。

（三）情感、态度与价值观：

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在探究中体验乐趣。

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乐于与他人合作、交流。

【教学重点】：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息

【教学难点】：描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

【教学准备】：声音的片段、水果、闻香盒、板书磁贴

【教学过程】：

一、导入

1、活动一：贴器官

（1）板书缺少器官的男孩轮廓，谈话：小明身上少了几个部位，前几天它们吵架了，都生气出走了，分散在我们每个组的信封里。

（2）各组把小男孩缺少的部位贴好，恢复原样。

【设计意图】：一年级的小朋友对一切都有求知欲，这里用一个贴部位的游戏导入，生动有趣地展开教学，有利于激发学生的兴趣，创设轻松愉快的教学氛围。

二、感官的作用

1、讨论各个器官有什么作用。

2、各小组汇报。

3、活动二：用眼睛观察

（1）出示森林图片，提问：你能找到几种动物？描述一下。

（2）提问：谁来按照从上到下的顺序把小动物全部找出来？

（3）提问：刚才是哪个感官找到这些小动物的？

（4）小结：是啊，眼睛帮我们找到了这些动物，还帮我们看出了这些动物的色彩是不一样的，大小不一样，位置也不一样。

4、活动三：用耳朵观察

（1）播放声音，问：听到哪些声音？

（2）学生站在教室中间，戴上眼罩，一位学生起立说“猜猜我是谁”，分辨是谁的声音以及声音在哪里。

（3）小结：耳朵的本领可以让我们听到各种美妙的声音，还可以辨别声音来自哪里。有一些盲人虽然眼睛看不见，但是他们能用耳朵感受世界。

5、活动四：用鼻子观察

（1）谈话：老师带来了一些食物，不过它们放在盒子里，不能打开，有什么好办法能知道这些食物是什么呢？

（2）谈话：可以用鼻子闻一下气味。

（3）示范用鼻子闻的方法。

（4）小组实验，交流闻到的气味。

（5）交流：生活中你有什么喜欢的气味吗？哪些气味是你不喜欢的？

（6）小结：鼻子可以帮助我们闻到不同的气味，这也是我们了解世界的好帮手。

6、活动五：用舌头观察

（1）小组实验：用眼睛看一下食物，再用鼻子闻气味，最后用舌头尝味道。

（2）交流：你能说一说你品尝的水果是什么味道的吗？

（3）提问：除了酸和甜，你还尝过其他味道的食物吗？

（4）小结：舌头可以帮助我们尝到各种味道。

（5）提问：如果平时遇到没见过、没吃过的东西，可以随便去闻和尝吗？

（6）谈话：不可以随意闻、尝，因为我们不知道食物到底是不是安全的。

【设计意图】：设置情境，将学生的思维带入森林中，通过用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝等一系列的活动，让学生在利用感官的同时感受到干管的作用。

7、活动五：用皮肤观察

（1）展示袋子，请一位学生上台戴上眼罩，用手从袋子内摸出老师指定的东西。

（2）谈话：原来，手的本领很大呢，可以摸出某些物体的长短、形状还有软硬。其实，摸东西时是手上的皮肤的功劳。

（3）提问：身上哪里还有皮肤呢？皮肤是最大的感觉器官。

（4）小组实验：用皮肤去感受生活中的物品

（5）交流，小结。 【设计意图】：本版块通过一系列活动让学生集中感受感官的存在及其作用，为下面“感官”的概念做铺垫，在交流的过程中培养学生的观察能力以及表达能力。

三、认识感官

1、谈话：这些部位有一个共同的名字，它们都是我们身上的感觉器官，我们叫他们“感官”。

2、谈话：今天我们就一起来认识感官，一起读课题。

3、小结：看来这些感官的本领都很大，一个都不能少，我们要让他们成为我们的好朋友，这样才能更好的观察这个世界。

【设计意图】：在一些列活动之后揭示“感官”的概念，有了活动的铺垫，学生能更好地理解“感官”的概念，也能更深刻地认识到感官一个都不能少，各自有其作用。

四、总结

1、完成活动手册的作业。

2、读儿歌：眼鼻舌耳手，人人身上有，帮我认东西，都是好朋友。

【设计意图】：在课堂最后用一首儿歌总结，让学生加深了对感官及其作用的印象与记忆，通俗易懂、生动有趣。