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第六课时教学目标 1、能听懂录音并独立完成练习。 2、能听懂并理解 Story time 的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握重点句子，正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写They are... Teaching Steps: Step1. Warming up

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所属课文：C

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第六课时

教学目标

1、能听懂录音并独立完成练习。 2、能听懂并理解 Story time 的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握重点句子，正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写They are... Teaching Steps: Step1. Warming up 复习和巩固四会单词：活动设计①：I spy (使用卡片或者课件) strict

funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。

活动设计②：排一排，拼写单词的游戏，教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。

Step2. Presentation 活动设计①: Smart game. 多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜学生在游戏中争得“smart winner.” 活动设计②: Introduce.在课件中呈现几个人物。 T: Who’s that man/woman? 引导学生用此句询问。 T: Do you want to try? S1/S2/S3„: He’s/She’s my „. His/Her name is „. 15 通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player” 活动设计③: Fun time: Thumb game. 学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?” 活动设计④: Watching. 让学生看一段球赛，复习： What’s he like? He’s tall/strong/heavy/short„

通过观看射门，引入

“shoot”“missed”；

通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to three, etc. Step3. Practice

Listen and try to say. 通过动画展示未学句型“That’s for sure”。

让学生听听学学说说。

Step4. Extension 介绍一些足球比赛专用术语。

Step5. Homework: 朗读story time部分的故事内容。

关于本教案的常见问题

Q：C优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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