Vocabulary优秀教学设计内容

马各庄小学教师教案纸

年级

课题

五年级

学科

英语

主备教师

赵恩楠

复备教师

课型

新授

Unit2 My favourite season PartA Les’s Learn&Read and match 教材分析

学情分析

教

学

目

标

教学重点难点分析

教学策略分析

课前准备

本节课是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第二单元第二课时Let’s Learn部分。本单元主要围绕话题My favourite season引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础之上培养孩子的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本节课程通过四季的学习，让学生简单了解每个季节的不同特点以及在每个季节中学会做的事情，学会交流表达

“Which season do you like best?” “I like...”

“Why?”

“Because...”并运用这些功能句进行语言交际，解决现实生活中此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。

五年级学生有一定的英语学习基础，大部分学生对英语有很浓厚的学习兴趣，但是个别孩子的语音语调不是很规范，无形之中给学习新课的过程中增加了困难。学生的整体感知能力不错，他们已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，他们的自我意识和与他人合作意识都有了很大的提高。

1.

能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?” “I like summer best. I can go swimming everyday!”

学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。

2.

能够正确听、说、读、写单词：spring, summer, autumn,winter and season。

3.

能够在语境中正确运用这五个单词，能够提高口语表达能力和语言组织能力，并进行大胆创新，提高自主学习能力。

重点：1.能够掌握词汇和短语如：spring, summer, autumn,winter and season。

2. 能够在真实语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?” “I like summer best. I can go swimming everyday!”

难点：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

合作学习法（让学生通过参加pair work和group work活动，给学生练习语言并相互学习的机会）；情境教学法（模拟真实生动实用语境，便于学生将所学知识点进行整合，进行创造性的表达交流）；游戏教学法（用游戏方式巩固单词，练习语言点，寓学于乐，在轻松愉悦的环境中自然掌握知识点）

制作单词卡、准备实物储存袋

教师

学生

提前预习新课

教学过程

【Warming up】

1.

Greeting

T:What’s the weather like today?

S1:It’s windy and warm. T:Do you like today’s weather?

S:Yes, I do. T:What do you want to do? S2:I want to go to the park. S3: S4: ... T:You have so many good ideas. Ok，now everyone stand up,please. Let’s sing a season song. Ok? 2.

Sing a song. Purpose: 通过打招呼的方式与同学谈论天气，渗透西方文化，日常交际见面会谈论天气这一习俗，让孩子在语境中迅速转变思维方式，同时巩固上节课“Let’s Learn”部分所学到的知识。

“Let’s sing a song”部分可以拉近师生之间的距离，又创设了学习季节的语言环境，调动课堂气氛。

3.

Presentation 【learn new words】

(1)

spring T:Now, look out of the window and tell me what can you see in our school? S:I can see many flowers. （教师出示相应的实物袋，引导学生观察袋子里的东西，师生自由对话，讨论颜色）

T:What colour can you see? S:Green. T:Do you like green? S:Yes, I do.

T:Which season you can see green? (教师板书season /z/ ) 联想记忆：sea son(季节是海风的儿子) T:We can see green in spring. (教师板书spring /b/ ) 联想记忆：sport /sb/ sing ring （学生用自然拼读法读出单词spring）

（2）winter （教师出示相应的实物袋，引导学生观察袋子里的东西，用手触摸，师生自由对话）

T: What can you see in the bag? S:I can see... T: What colour is it. S:White. T:Do you like white? S:Yes, I do.

T:Which season you can see white? T: We can see white in winter. (教师板书winter) 联想记忆：win sister

（学生用自然拼读法读出单词winter）

（3）summer （教师出示相应的实物袋，引导学生观察袋子里的东西，用手触摸，师生自由对话）

T: What can you see in the bag? S:I can see... T: Which season you can use them? T:we can use them in summer. (教师板书summer) 联想记忆：sun /Λ/ sister （学生用自然拼读法读出单词winter）

（4）autumu （教师出示相应的实物袋，引导学生观察袋子里的东西，用手触摸，师生自由对话）

T: What can you see in the bag? S:I can see... T: What colour is it? T:It’s yellow. T:Which season you can see yellow? T: We can see yellow in autumn. (教师板书autumn) 字母组合发音au tum n不发音

（学生用自然拼读法读出单词autumn）

Purpose:通过实物感知，可以调动孩子们学习积极性，与现实生活联系紧密，对于孩子学习新知识。在单词认读阶段，教师引导孩子用自然拼读方法学习单词，既加深了孩子们对新单词的印象，又提升了孩子们的语用能力。

【play games】

(1)

you read after me 教师随机抽取一张季节单词卡片，用开火车的方式，由第一位学生举起卡片大声读出单词，然后将卡片传递给后面一位同学，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。

(2)

I read and you piont 教师说出相关单词，学生举起相对应的季节卡片。

组内成员随机说出一个季节，成员迅速举起相应的卡片。

(3)

I say and you piont 教师将手中的单词卡片粘贴到黑板上，请两名学生上台，教师随机说出一个季节单词，请两名同学用手迅速拍打该单词卡片，反应快的学生获胜。

Purpose:趣味性的游戏可以活跃课堂氛围，为孩子学习英语创设了轻松的环境，又能调动孩子学习的积极性，让孩子主动加入到课堂中，达到寓教于乐的效果。

【read and match】

T: You are so clever. Now who can try to read those sentences. (教师出示PPT：Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and the farmers are busy. Winter is white and the year is gone.)

Student reads. T:Open your book, look at the part of “read and match”. Find out the right picture and match with the right sentence. Purpose:锻炼孩子的语用识别能力，通过自己的理解可以很好地记忆所学内容。

【group work】

(教师出示PPT Topic：Which season do you like best? Why? What can you do in spring/summer/autumn/winter? One group choose one topic, talk with your partner.) Purpose:此活动的意图在于调动学生的知识储备能力，思考四季的不同特点以及在每个季节

可以做的事，将英语学习与实际生活相联系，让，每个同学有话可以说既能为学生感知语言创设了情景，又能激发学生开口表达的动力，提高孩子的学习兴趣。

【write new words】

Students write those words on the paper. The teacher will prise someone whose writing is good.

Purpose:锻炼孩子的书写能力. 4.

consolidation ①Review new words. ②Review sentences: Which season do you like best? Summer. I can go swimming every day. Purpose:带领孩子梳理本节课的知识点，加深印象。. 5.homework Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences. Act the dialogue with your partner.