Lesson 73教学设计第一课时

Whose dog is it? 教学设计

教学目标

1.

能够正确听、说、认读单词和短语，如：excited, look at, swim, walk等。

2.

能够听懂、读懂、内化Read and write的内容。

3.

能够掌握良好的阅读策略，积极大胆的尝试写作，能够提高自主学习能力。

4.

能过培养乐于助人的积极态度和情感价值观。

重点难点

重点：1. 能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。

2.能够在实际语境中交流运用句型“I’m looking at….,I’m dancing/ eating/ like…等。

3.能够大胆尝试，培养基础英文写作能力。

难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并大胆思考和尝试英文写作。

教学准备

多媒体课件、教学挂图、录音机、磁带

教学设计

Step 1 Warming up 1.

Sing English songs：男女生进行演唱大PK。

将学过的歌曲反复演唱。在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复展现，更能加深学生的记忆。

2.

测试你的眼力

幻灯片出示被遮住部分的图片，要求学生说出其相应的单词或词组。

3.

传话游戏

活动设计意图：本环节通过歌曲串烧渲染课堂愉悦气氛的同时，也复现了旧知；“测试眼力游戏”和“传话游戏”回顾了本单元的重点词汇和句型，激活了学生原有的知识链接，为阅读教学的展开扫清了障碍。

Step 2 Presentation 1.

TPR活动

（1）I say, you do. （2）Show some pictures and let studentslook at them carefully. T: What are you doing? S: I am looking at the pictures. （3）拓展I’m doing sth. Like a/ an.. 教师举例：I’meating like a rabbit. 学生模仿造句：I’mdoing sth. Like a/an.. （4）完成“探究学习”第1题。

2.学习Part B部分Read andwrite （1）T: What are the animals doing inthe story?

教师播放录音，学生完成“探究学习”第2题。

（2）教师要求学生听录音回答课本第53页的习题。

（3）教师播放录音，学生跟读课文，理解意思。

（4）Let’s play配音比赛，学生扮演Robin，进行模仿性朗读。

（5）学生自愿上台表演，师生共评出“口语之星”

活动设计意图：在真实的情景中呈现、操练新词汇，为顺利阅读扫清语言障碍。阅读中采取“带入角色”的方法，让学生进行扮演性的朗读，有效地融入到文章的情景中，并感受机器人开朗的性格。

Step3 Consolidation 完成“探究学习”第3题

（1）

学校公告栏上发布了“模仿达人”招募贴，请有模仿才艺的同学前来应招，并填写剩余的两个应招者信息。

（2）

分组朗读并翻译框中的英文信息。

活动设计意图：本环节的设计符合学生生活的实际情景，符合小学生乐于助人的热情特性，引导学生以一种积极的态度融入其中，进入角色，在情趣盎然中展开对知识的探索和运用，自然而然地提高了语用能力。

Step 4 Summing up& Homework 总结

作业

1．

听录音并背诵课文

2．

完成课堂检测中的相关习题

3．

预习下一课，查查生词，翻译句子

板书设计

Unit 5 Whose dog is it?第5课时

I’m Robin.

I’m looking at ….

I’m…like a/an…