10 形形色色的动物优质课一等奖教案

教学设计

案例名称

科 目

课 时

科学

1 《形形色色的动物》

年 级

单 位

一年下

教者

杨晓霞

鲅鱼圈区熊岳镇前进小学

一、教材内容分析

本节课选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片、视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.通过看图知道动物是形形色色的，能说出一些常见动物的名称。2.在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法（形态、动作、声音等）描述出动物的主要特征。3.分辨出非动物与动物的区别；能通过合作形式整理总结出动物的共同特征。4．愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。5.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

三、学习者特征分析

本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方法去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物于动物本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较动物与非动物的本质区别。

四、教学策略选择与设计

由于面对的是一年级的学生，所以在教学中我采用以下教法：情景导入法、直观演示、游戏等教学方法。

为了突出学生的主体地位，调动学生运用多种感官参与活动，感受获得成功的喜悦，分享科学学习的乐趣。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学

过程

激趣引入

实践探究

教师活动

1．出示课件。呈现 6种典型动物的图片，引入新课。

2．引发学生开展讨论。六种动物各自的特点。

一、通过形体特征认识动物

1．

提供丰富的图片。

找出与之前图片相似的动物。

2．说说为什么这样找？这样找的理由是什么？它们怎样相似？

3. 将看法一致的动物分别列在表格中。将看法不一致的罗列出来。

4.认识这些动物（课件播放）

二、抓住动物的习性和形体特点认识动物。

1.猜谜语

教师出示谜语

2.播放动物的叫声猜动物

3.看局部图片猜动物

4. 学生游戏“我们说你们猜”

5.总结：游戏中我们是从哪些方面描述动物的呢？

学生活动

1．观察图片

2．小组讨论。

学生说说这6种动物的名称及特点。

1．找出与蜜蜂、蜻蜓、毛毛虫、蝌蚪、大象、企鹅相似的动物。 2．分组将动物和非动物分类。

3. 说说这样处理的依据是什么？（初步抽象出动物的共同特征：像人一样能够自由活动、需要食物、能够自然繁殖的生物。）

4.看图描述这些动物的特点

1-3、观看图片，听声音。学生根据已有经验猜。小组讨论合作。并用语言描述出来。

4.组与组之间开展游戏活动。（要求描述准确）

5.学生总结：动物的习性和外形特点。

设计意图及资源准备

生动直观的图片吸引了学生的注意力，更引发他们探究的兴趣。

课件的使用，让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征。初步培养学生分类的科学素养。

初步培养学生根据事实作出判断的能力。发展学生的科学思维。

课件呈现的音频与图片，训练学生通过观察，用语言准确描述将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。

实践探究

走出课堂

实践应用

三、认识非动物 1.课件再次出示找出的非动物动漫图片。

2.例举生活中的非动物生物。

1.课件演示，小朋友在校园找到的小动物。

2.下课后到户外寻找小动物。

1.

学生小组讨论：这些为什么不是动物？（找出与动物的本质区别）

2.

举例

1.让学生描述是什么样的小动物。（语言准确）

2.用自己喜欢的方式记录下来。

进一步强化动物特征。

能够将课堂上所学习的知识利用起来，真的去观察动物，在观察中收获更多的发现。

七、板书设计

习性： 声音 食物……

形形色色的动物

形态：皮毛 颜色……

八、教学评价设计

在教学中，通过信息技术呈现资料，既能调动学生的学习积极性，还能让学生根据影像资料，进行观察，并抓住事物的本质，组织语言描述其特点，使学生对动物的认识更加深刻。设计中的猜一猜活动，通过调动学生的已有经验在小组合作的形势下，获得成功的喜悦。户外找小动物又将学生的视野放在广阔的天地，让学生体会到生活处处有科学。