小池优秀教案内容

小池教学设计

教学目标:

1.认识“泉,流”等7个生字。会写“爱,角,无,树,尖”5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗

3.引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。

4、培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。

重点难点:

1、认识生字7个,会写“爱,角”5个等字

2、在读中感受诗意,感受大自然的美丽。

教学活动

(一)新旧链接,铺垫情感。

1、师:春天悄悄走了,夏天已近来到,

夏天你最喜欢干什么呢?(引导学生说完整的话)

(1)、游泳——那一定很痛快。

(2)、穿裙子——女孩子穿上裙子,美得像一朵花。

(二)初读古诗

1、揭题:是的,夏季给同学带来了无穷的快乐。今天,

咱们就一起去学习一首有关夏天的诗(板书:小池)

2、指名读题(注意读准字音:池)。你还记得哪首

诗也与池有关,复习《池上》这首诗。

3、这节课我们要学的这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。

介绍作者:杨万里是南宋著名诗人,最善长写山水诗,

一生写诗二万多首,与大诗人陆游,范成大齐名。

4、学生自由读诗(有不认识的字怎么办?指导学法:

把它圈出来,看拼音,多读几遍)

5、学习生字

①出示生字卡片,指名读,注意读准字音,

②去掉拼音全班认读,

③出示生字词语,开火车读、齐读

④生字回到古诗中,指名读古诗。

5、老师范读全诗。(提出听的要求)学生一边听,

一边感受古诗的节奏和韵味。动笔画出停顿节奏。

6、学着老师的样子,自己练一练.(师带读、指名读、齐读)

(三)再读古诗

1、请一位读得最好的同学读,其他同学闭上眼睛想象:

你好像看到了小池的哪些景物?

2、说说你好像看到了什么?

学生自由描述想象的画面,老师相机出示词语

(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)

3出示图,,看看这些景物都在哪里?

A、泉眼也很爱惜它的细细的泉水,不让它们多流一

点儿似的,泉水就慢慢地,无声无息地流出来。

(教师边讲边画简笔画)这样的泉水应该怎样画?

(自由说,细一点,轻一点)你们知道吗?

我们的声音也是可以画画的,咱们来读一读,让老师

感受到这静静的、细细的泉水。

B、在夏日的日光下,池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗?

是啊,连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了,让我们

带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水,这静静的景色读出来!

C、把这两句连起来读一读

D、感悟朗读——让我们走入诗中,想象你就是小荷,

你就是蜻蜓,一边美美的读一边做动作可以吗?(加上动作

练读,激发想象)

E、师:小蜻蜓,你轻轻地落在小荷上干什么呢?(指名回答) 1、像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖,展开双翅,

多么轻盈的舞姿啊!请你读出这样的感受。

2、像在和荷叶握手(聊天)。——多么亲热,

多么友好呀。请你读出这样的感受。

3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊,飞累了,

就在上面舒服地休息,多自在。请你带着这样的感觉读。

师:蜻蜓轻轻地落在荷叶上,正舒服地休息呢!生读——师:蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话,生读——

师:蜻蜓亲热的和荷叶握握手,咱们交个好朋友!我早早就来到你这里了。生读——

4、看《小池》画,师配合画面描述:初夏,风和日丽。

我来到一个小池边,一道细流缓缓地从泉眼里流出,没有

一点声音。池中倒映着浓密的树阴。池里长出一些嫩绿的荷叶,有的只是露出尖尖的小角。这时,飞来几只蜻蜓,落在尖尖

的荷叶上休息。学生入情入境地朗读(指名读、赛读、齐读)在你多遍数的读这首诗中,发现押韵的字母了吗?

5、配乐齐读

(四)背诵古诗

1、多美的景色啊,多美的小池啊,多美的夏天啊!

小朋友,赶紧用你们甜美的声音去背一背吧!

2、和老师合作背诵(男女生赛背、)

3、教学生字“爱,角”等字。分析记忆字形,指导书写,教师范写,学生练习写。

4、老师准备了这张夏日小池图,请小朋友们把图上

的诗补充完整。

(五)课外拓展、布置作业

1、同学们,夏日小池的景色真美,让我们再美美的背背吧吧! (课件播放夏日小池的图片)

2、向大家推荐宋朝大诗人杨万里写的另一首夏天的诗,《晓出净慈寺送林子方》(师范读)生跟读课下背下来。

板书设计:,

小池杨万里

泉眼树荫

小荷蜻蜓