Listening and vocabulary名师教学设计1

Module 1 Book 6

Small Talk Revision

教学设计

课题名称：Module 1 Book 6 Small Talk 课型：单元复习课

授课年级：高二年级（上）

授课教师：双流中学

覃梅

授课时间：2018年12月27日

主题语境：人与社会----良好的人际关系与社会交往

单元主题意义发展的线索：

综述：本模块是外研社版《新标准英语》选修6 Module 1 Small Talk，本单元通过不同语篇，即不同话题，探究提高social skills 这一主题。融合复习不同语篇，阅读不同话题，学生在解决问题，理解语言，辨析文化，迁移运用中，形成自己的学习方法和策略。

板块

Introduction

语篇话题内容

Introduction部分对small talk的定义做了详尽的阐释

总结

教材通过不同语篇，探究了提高social skills 这一主题意义。基于不同语篇，学生在解决问题，理解语言，辨析文化，迁移运用中，形成自己的学习方法和策略。

Vocabulary and 第一篇阅读文章How Good Are Your Social Skills对一些Reading

好的社交技巧进行了介绍。

Reading and 第二篇阅读文章The Wrong Kind of Small Talk。本文聚焦Vocabulary

社交技巧中的闲聊。文本以Esther为主角贯穿始终，以阐述和对话相结合的形式描述了Esther在7个不同场景中针对不同对象所做的不恰当的small talk，进而导致交际失败。

Reading Practice 第三篇阅读文章Making Friends in the USA,这篇文章主要讲要在美国社交需要注意的话题的选择，文中具体罗列了一些safe topics 和dangerous topics. Cultural corner

Cultural corner 讲了The AAA model. 对成功进行small talk 交流给出了一个成功范式

学情分析:

本次授课为借班上课，对象是双流艺体中学高二年级的学生，学生已经学习完了Small Talk整个单元

，这是一节单元复习课。学生学习完整个单元

，对话题内容，以及呈现话题所需要的词汇、短语、语法等方面的表达已经较为熟悉。但要让学生在social skills 这个主题下，用思维导图的形式呈现整个单元所学，并通过拓展阅读补充完善话题信息，进行迁移创新，则是需要加强的。

教学目标：

经过本课的学习，学生能够：

1.

掌握与单元主题相关的词汇，如infofrmal conversation, social occasions, do small talk, keep good eye contact, avoid awkward,等，学生还需掌握话题表达obligation 将会用到的have to , needn’t ,

mustn’t, don’t have to 等句式表达。

2.

梳理、整合单元信息，补充完整思维导图。

3.

通过拓展阅读，补充提炼更多关于social skills 的话题内容。

4.

基于对social skills 的归纳总结，能够就此话题写回信邮件、结合所学内容给出恰当的建议。

教学重难点：

1. 教学重点是学生复习、梳理单元话题内容以及话题表达所需最典型的语言知识

2. 教学难点是学生迁移运用，在实际语境中提高social skills.

教学过程：

Teaching Procedures Teacher’s Activity

Students’ Activity

Ask Ss to read the email Read the email and 创设情境，引from Alex and find what find out the topic of 出单元复习主kind of skill is needed for this class: social 题，激活学生Alex.

Step 2

Get students to review the Answer the Qs and 巩固所学

whole module and finidsh try to remember 基于主题意义the mind-map in pairs. what you have 的探究，全面learned about social 梳理话题内容skills. Finish the 以及话题表达mind map.

Step 3

skills Purpose Core-competence

Step 1

已知

所需最典型的语言知识

语言能力：归纳、总结、信息重组的能力

学习能力：自主学习，合作学习

文化意识：

理解中西方文化中交际的异同

学习能力：发展学生的比较、分析、总结思维能力，增强思维的严密性和逻辑性

Let students read the Read the extended 拓展延伸

extended materials and materials and find 通过同类话题find more informaiton more it

to the mind map

informaiton 的补充阅读，about social skills and add about social skills, 让学生完善话adding them to the 题信息，为后mind map

文活动做铺垫

学习能力/语言能力：巩固所学内容，运用功能语言，学以致用，迁移创新。

Step 4

Ask students to reply to Reply to Alex to 迁移创新

Alex to solve his problem

give

him some 巩固复习所学advice.

内容，学以致用，达到迁移创新