第三节 交通与通信发展带来的变化特级教师教学实录

鲁教版高中地理必修二·《交通与通信发展带来的变化》

教学设计

一．

教材分析

教材的第一目简要分析交通和通信的发展与全球化的相互关系。主要阐述交通和通信事业的发展缩小了时间、空间距离，极大地方便了不同地区人们之间的联系，加快了社会运转的节奏，促进了全球化的进程。总的来说，第一目内容具有概述和引导、铺垫的作用，为进一步讲述交通发展与聚落形态和交通发展与商业网点布局作准备。有关聚落的内容，教材安排专门的篇幅加以论述，但在本节教材的第二目，提供一个全新的视角观察交通发展对聚落形态变迁的影响。所以教材开篇就提出一个观点，即交通运输布局和技术的发展，深刻地影响着城市分布及扩展方向。然后从历史发展的角度进一步说明这个观点。

由于教材第二目内容较为抽象概括，所以教材专门安排一个拓展活动：交通工具与城市空间形态。这个活动从内容和形式看，其实都是正文的延续和深化，其地位和作用非一般的课堂活动所能比拟。它是以模式图的形式具体说明交通运输方式的发展对城市空间形态的影响。从以上分析可以看出，对于交通发展与聚落形态这个问题，教材从两个方面加以论述，

是交通运输方式的变迁和交通运输布局的发展对城市分布的影响，二是交通工具的发展对城市空间形态的影响。

教材的第三目讲述交通发展与商业网点布局。主要从交通位

置这个角度来论述。包括两部分内容，第一部分，分析交通便利的地区有利于发展成为商业中心的原因。原因有两个方面：一个方面是因为有利于货物集散；另一方面为其他社会经济活动提供便利。

二．

教学目标

知识与技能目标

1．举例说明近现代交通、通信的发展对促进全球化的重大推动作用。

2．了解在不同时期聚落空间形态与交通运输布局的关系。源:学。科。网] 3．理解交通发展对商业网点的分布和密度的影响

过程与方法目标

1．结合自己的体会，举例说明近现代交通、通信的发展对促进全球化的重大推动作用。

2．通过案例（特别是所在地的实例）分析交通运输方式和布局的发展

变化对聚落空间形态的影响。[来源:学。科。网] 3．调查自己所在社区的商业网点，理解交通发展对商业网点的分布和密度的影响

情感态度与价值观目标

通过对家乡交通通信的变化进行分析分析，培养学生关注身边问题、学以致用、参与家乡建设和发展的思想。

三．

教学重点

1.交通干线如何成为聚落的主要发展轴。

2.商业网点的区位分析。

四．

教学难点

理解交通运输、通信和商业贸易的作用

五．

课时安排

一课时

六．

教学过程

（一）

新课导入设计

通过蒙自交通发展历程引入新课，激发学生学习兴趣。

师：2019年1月5日9时15分，昆明到蒙自动车迎来首发，被誉为“绿巨人”的时速160公里的“复兴号”闪亮登场，2小时43分后抵达蒙自市，较普速客车运行时间压缩1小时左右。昆明至蒙自二等座票价为74元、昆明至建水二等座票价为59元，极大方便了人们的出行与生活，回顾历史：

可见，交通与通信发展带来的变化是极大的。

过渡：放眼全球化的今天，交通与通信发展带来的影响可见一斑。

（二）

交通和通信发展与全球化

探究活动：举例说一说交通和通信发展如何影响我们的生活，

学习和生产？

展示交通的多样发展：

以云南省5g通信网络为例，展示通信的快速发展：

过渡：其中交通运输布局变化对于我们的农村城市的形态的影响尤为突出。

（三）

交通运输布局变化与聚落形态

师：聚落是人类各种形式的聚居地的总称。不单包括房屋建筑，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。一般将聚落分为农村和城市。

探究活动一: 1.展示建水“临安”古城，思考“临安”古城的空间形态呈什么形状？为什么？”

学生讨论并回答：略

展示北京城市空间形态进一步说明：略

2.展示河口瑶族自治县城市空间形态，思考“河口县城的空间形态呈什么形状？为什么？”

学生讨论并回答：略

展示武汉城市的空间形态进一步说明：略

探究活动二：

1.展示石屏古城图和石屏县近代城市空间形态，思考“石屏县城空间形态发生了什么变化？为什么？”

学生讨论并回答：略

2.展示株洲城市空间形态变化过程进一步说明：

学生思考讨论病回答：略

3．提问：这些城市的空间形态变化说明什么？

学生思考讨论并回答：略

教师小结：聚落往往沿交通干线扩展。

探究活动三：

提问：推测滇越铁路兴盛时碧色寨的空间形态是沿

分布，呈

形状？

学生思考讨论并回答：略

教师以京杭大运河与扬州城的兴衰变化的例子进一步说明

教师小结：略

过渡：除此之外，交通运输布局变化对商业网点的分布也有着深远的影响。

（四）

交通运输布局变化与商业网点

探究活动一：

分别请来自不同城市的几组同学，通过操作“谷歌地球”软件，介绍自己家乡城市的商业网点（商业街、购物广场、大型百货超市等）和主要道路交通布局，并尝试分析这些商

业网点和主要道路交通之间的规律和布局原则。

教师小结：

探究活动二：

师：山区与平原商业网点的密度相比如何？原因是什么？

学生思考讨论并回答：略

教师小结：

（五）

课堂总结

（六）

拓展延申

教师介绍云南省红河哈尼族彝族自治州家乡城市交通发展历程与取得的成就，以促进学生关注家乡，热爱家乡。

七．

教学反思

1.

教学语言仍需简洁精炼，切勿重复啰嗦。

2.

课本知识点与乡土地理素材结合仍需再磨合，切勿生搬硬套。

3.

最终还是要回归课本，回归考点，注重学生对于知识点的理解和落实。

4.

活动的安排需要从环节和时间上合理安排，分清主次，突出重难点。