22 小动物过冬公开课参赛课教案

二年级上册《小动物过冬》第一课时教学设计

教学目标:

1.学习本课9个生字(物、刮、商、量、暖、接、哥、钻、第)理解由生字组成的词语。正确规范地书写“物、商、暖”。会认读绿色通道中的6个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重点:

学习本课9个生字(物、刮、商、量、暖、接、哥、钻、第)理解由生字组成的词语。正确规范地书写“物、商、暖”。

教学难点:

1.正确规范地书写生字“物、商、暖”。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学准备:

PPT

教学过程:

一、复习旧知,导入课题

1.说说读读:(出示大屏幕)回顾学过的与冬天有关的四字词语(滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪冰天雪地…… )齐读。

2.设疑入题:这些词让我们感受到了冬天的寒冷。你们知道冬天里小动物们是如何过冬的吗?今天我们共同学习第19课——《小动物过冬》。

3.学写“物”字:“物”是个生字,哪个小朋友来教教大家,怎么写?师根据学生所说板书。“物”原来是指毛是杂色的牛。现在,“物”字的意思可多了,它可以指动物,还可以指——(人物、植物、景物、事物、物体等等)

二、初读课文,认识字词

1.自由读文,明要求:自由读课文,提醒大家读准字音,读通句子,碰上难读的地方多读几遍,边读边想课文写了哪几个小动物。读完了就坐端正。

2.检测生词,正读音:

(1)指名朗读:其他小朋友注意听,如果他读错了,我们要提醒他。

(2)去拼音读:去掉拼音还认识吗?不着急,自己先试试。

(3)开火车读:请一组小朋友开火车读,读对了,我们就跟读一遍,读错了,我们来教教他。

三、理清人物,概括故事

1.结合情境,理解“聚”

(1)通过刚才的朗读,你们知道文中写了哪几个小动物?(教师相机贴图片)。像他们这样集合在一起就叫做“聚”。

(2)指名认读,齐读。

(3)今天老师和实验小学二()班的小朋友也聚到了一起,学习《小动物过冬》。

2.学习“商量”,理解词意:

(1)小动物们聚在一起做什么呢?指名朗读句子。原来他们在---(商量过冬的事。)

(2)辨析多音字:“量”在这里读轻声,谁来读好它。单独读二声;谁能给liánɡ 组词?(量身高、量长度……)它还有一个读音是第四声,能组哪些词?(重量量词……)看大屏幕读多音字组词。

(3)巧记字形:“商”笔画很多,你有什么好办法记它吗?我们来看,商量的“商”里面有个口,意思是商量要说话。一个人能商量吗?是啊,至少两个或两个以上的人才可以商量,所以商字里面有“八个口”。(看图)瞧,小燕子,小青蛙,小蜜蜂它们每个人都张着嘴巴在说自己的打算,彼此交换意见,就叫“商量”。

(4)小结方法:看来结合字的意思来识记是个不错的方法。

(5)学写“商”字:谁来说说我们在写“商”的时候要注意什么呢?

【预设】点在横中线上,横要拉长,同字框写大,“八”的捺变点……

老师范写,学生跟着书空

四、朗读对话,随文识字

1.自主朗读:商量的过程中你对哪个小动物的过冬方式最感兴趣,把写到它的自然段练读流利,等会儿请你来介绍。

2.交流展示:

【预设】对小燕子的过冬方式最感兴趣。

(1)读第三自然段:现在你就是小燕子,来向大家介绍你是怎样过冬的吧!朗读第三自然段。

(2)认真倾听,提取信息:听了小燕子的话,你们知道它要去南方过冬的原因了吗?

(3)学习“暖和”一词,注意“和”读轻声,并复习另一个读音。

(4)识写“暖”字:太阳照在我们的身上,我们就觉得很——(暖和),所以它的左边是“日”旁,“暖”的右半部分特别难写,谁有好办法记住它?师范写,生跟着书空“暖”。

【预设】对青蛙的过冬方式最感兴趣。

(1)现在你就是青蛙,来向大家介绍你是怎样过冬的吧!老师来读小燕子的话配合你。其他同学听仔细了,读完后要请你们评价我们的对话。

(2)学生评价

【预设1】读得不好。

哪个地方读得不好?你能读一读吗?听了他的朗读你能再读一遍吗?

【预设2】读得很好。

好在哪儿?能具体地说说吗?(字音正确,句子通顺,流利等)

(3)阅读提升:谁敢向他挑战,争取读得有味道。

【评价预设】“饱饱的”读得好,我仿佛看到了青蛙哥哥那圆鼓鼓的肚子了。“一大觉”读得好,让我感觉青蛙睡得时间好长。

如果读红色这句话能加个动作青蛙这个冬天可就暖和啦。哪个动作?(钻)你会做“钻”的动作吗?请你加上‘钻”的动作读这句话。

(4)教师小结:读书就应该像这样,把自己当成书中的角色,才能读出味道来。

(5)分角色练读:同桌商量一下谁当小燕子,谁做青蛙,分角色有滋有味地读第四、五自然段。

【预设】对蜜蜂的过冬方式最感兴趣

(1)分角色朗读第六、七自然段;你就是可爱的蜜蜂妹妹,来向大家介绍你是怎样过冬的吧。老师建议请上你的好朋友当小燕子来配合你,好吗?

(2)结合图片,认识蜂巢。

3.师生合作练习对话

小动物们商量得真热闹。我们也学着商量商量分角色朗读。女孩子你们愿意扮演谁?男孩

子呢?那老师就扮演——

五、首尾呼应,形成整体

1.朗读结尾,丰富词汇:谁来朗读最后一段?课文中还有两个词和第二年的意思是一样的,你能找到吗?

【预设】“来年”。把带有这个词的那句话读出来。“等到来年春天,再出来找虫子吃。”

【预设】“明年”。“等明年春暖花开的时候,我再飞回来。”

瞧,祖国语言就是这么丰富,相同的意思可以用不同的词来表达。

2.朗读开头,拓展词语:出示句子:“它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐”,指名读。像它们这样快乐地聚在一起就叫——欢聚。(认读)。齐读句子。

六、书写生字,评价提升

1.打开《习字册》练写

2.反馈写字效果,展示评价

3.对照修改,自我提升

七、总结内容,设置悬念

这节课我们共同朗读了课文,学习了部分生字词,了解了三个小动物的过冬方式,它们为什么会选择不同的过冬方式呢?下节课再来学习,下课!

板书设计:

19小动物过冬

聚

商暖