年月日教学内容

教学内容

国标苏教版小学数学第六册第51页例题以及第52页的想想做做。

教学目标

1.在观察年历的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2018年全年有365天。

2.利用同伴合作的形式进行交流,培养学生合作学习能力。

3.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。

教学重点、难点:

正确记忆大月、小月的月份。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入。

1.老师这儿有一则谜语,请同学们猜猜是什么东西。“一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天把它脱一件,年底只剩一张皮。”---年历

小朋友知道年历是用来做什么的呢?---记日子,那你知道今天是几几年几月几日?有没有小朋友知道现在是几时几分?--学生回答。

刚才小朋友说到的年、月、日,时、分,都是表示时间的单位名称。

2、那么你会看年历卡么?请你们拿出自己带来的年历卡,能在你的年历卡上找到自己的生日么?你是在哪月那日出生的,在你的年历卡上圈出你的生日。(学生圈后汇报)

看来年月日和我们每个人都有着密切的关系,所以我们一定要把它学好。这就是这节课我们重点要学习的内容。(板书课题:年、月、日)

二、探究新知。

探究一

1、请小朋友们仔细观察自己的年历卡,根据以下问题同桌进行讨论。(1)你的年历卡是几几年的(2)一年有多少个月。(3)每一个月份的天数有什么不同。(教师巡视)

2、汇报结果:师:你的年历卡是几几年的?哪几个月是31天?

师:你的年历卡是几几年的?哪几个月是30天?

3.通过观察,不管你的年历卡是几几年,一年总是十二个月,31天的总是一月三月五月八月十月十二月,30天的总是四月六月九月十一月,他们是不会发生改变的,我们来把它记录下来。(板书)

一年有十二个月大月(三十一天)一月三月五月七月八月十月十二月小月(三十天)四月六月九月十一月

(二十八天或二十九天)二月

4、习惯上我们把有31天的月份称为大月(在“31天”前板书:大月);有30天的月份称为小月(在“30天”前板书:小月);2月既不是大月,也不是小月。5.巩固大小月。你出生在几月,这个月是大月好是小月。

探究二,归纳记忆的方法。

1.请小朋友们观察大屏幕上的这张年历,我们一起把每个月的天数填入下面的表格中。

2、这大月、小月和二月的排列有什么特点呢?大月是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(显示黄色色块),小月是4月、6月、9月、11月(显示蓝色色块)。

3、观察涂色后的表格,你有什么发现?(12个月中有7个大月(板书:7个),

4个小月(板书:4个)和2月;

5、老师这有一个跟大小月有关的故事,我们一起来听听。

传说在公元46年,古罗马皇帝凯撒在修改历法时,规定每年为十二个月,一、三、五、七、九、十一月为大月,每月31天;二、四、六、八、十、十二月为小月,每月30天。这样,大小各六个月,使人很容易就能记住。但是,照这样规定,一年就不是365天,而是366天了,因此得找出一个月减去一天。减

哪个月合适呢?那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决,人们都希望二月能快点过去。于是,就从二月中减去一天。这样,二月只剩下29天了。后来,有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现凯撒是七月份生的,七月是大月,而他自己是八月份生的,八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严,就蛮横地把八月也定为大月,改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月,九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天,并且沿用至今。

6、你有什么好方法能很快记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

(1)打开书翻到48页,看“拳头记法”,学生自学,同组交流。

(2)歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

(3)老师也有一个记大月的方法:“七前单月大,七后双月大”,谁明白它的意思?

师:有这么多方法来记大月、小月,你喜欢哪种?请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。

师:那我们来玩一个游戏,游戏的方法是:老师来报月份,若是大月就请男生举手,小月则请女生举手。准备好了吗?下面开始。(教师报月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。)

探究三

1、我们常说一年有365天,那么,这一年有365天是怎么算出来的呢?请你在草稿本上算一算。算好的同学可以前后左右交流一下。

2、展示学生的算法和结果,并说一说每一步计算的意思。(板书)

31×7 = 217(天),30×4 = 120(天),217 + 120 = 337(天),337 +

28 = 365(天)。

3、能再算一算,全年有多少个星期,还多多少天吗?(学生独立计算)你是怎么算的?为什么除以7?一年有52个星期余1天。(板书)

三、应用

1. 完成“想想做做”第1题。学生按要求独立完成,再组织反馈。

2. 完成“想想做做”第2题。先让学生独立完成第一个要求,并组织反馈。再让学生四人小组合作完成第二个要求。

刚才大家交流了很多,老师收集了一些,一起来看看。(逐步出示)

四、拓展

通过本节课的学习,你有什么收获?让我们走进浩瀚的宇宙,看看年月日是怎么形成的。(多媒体课件演示:呈现地球自转画面,月球绕地球转,地球绕太阳公转。)地球在不停地转动,每自转一周,就形成一日。月亮绕着地球转,每转一周是一月。地球绕着太阳转,每转一周是一年,也就是我们平常所说的365天。

还想知道关于“年、月、日”的什么知识吗?可以上图书馆借阅《十万个为什么》这样的科普书籍,也可以根据老师推荐的这几个网址上网寻找。

“十万个为什么http://apwsb.myrice.com/index5.html”

“中国科普网http://www.cpus.gov.cn”

“洪恩在线http://www.hongen.com/art/twdg/index5.htm”

“宇宙奥秘http://netroom.hbu.edu.cn / personal / chinanet / ”

“中国教育信息网http://202.205.177.137/science/dili/9/42.htm”