14 秦兵马俑优秀教学设计是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑优秀教学设计

正文

《秦兵马俑》教案

川底中心小学冯小妮

教学目标:

1.结合课文情境理解词语,有感情朗读课文。

2.凭借对语言文字的理解,想象兵马俑的神态与气势,加深对课文思想内容的理解、思考和发现。

3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会劳动人民的聪明才智,激发学生的民族自豪感。

4.学习本文的写作方法。

教学重点:体会兵马俑“规模宏大,类型众多、个性鲜明”的特点。

教学难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。

教学过程:

一、复习导入:

1.观看一组图片,回顾课文内容,说一说秦兵马俑给你留下了怎样的印象。

2.文中哪一句话可以概括兵马俑的特点?

出示这句话:“不仅……而且”。

轻声读,思考这段话是——句,在文中起——作用。

想一想,课文中哪几自然段在写规模宏大?哪几自然段写类型众多、个性鲜明?

二、合作探究,感悟兵马俑的规模及类型。

(一)学习课文第二自然段,感悟“规模宏大”。

1.你从哪些词句中读出了兵马俑的规模宏大?

(1)19120平方米、足有两个半足球场那么大、8000个、230米、62米、14260平方米、6000个。

这段话采用了什么说明方法?(列数字、作比较)

(2)出示句子:站在高处鸟瞰......一行行,一列列......

练习朗读

2.小结:

(二)精读课文第4-9自然段,感悟“类型众多、个性鲜明”。

1.请同学们小组合作学习第4至9段,完成下面的表格。

2. 课文描写的这些兵马俑,你最喜欢哪一种?试说明理由。

3. 选择不同类型的佣,有感情的朗读,读出骄傲、自豪的感情。

4.作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在写法上有什么特点吗?(外貌神情动作等)

(三)精读课文第10自然段,感受“神态各异”。

1.过渡:去参观过兵马俑的人说,在近8000个兵马俑里,找不到两个神态相同的兵马俑。兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异——(引读第十自然段)

2.请同学们读读第10段,找出中心句。

出示:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

仔细端祥,它们都有哪些神态呢?把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来,然后读好它。

3.学习本段写作方法(结构:总-分;修辞:排比;联想等)。

(1)本段采用了先总后分的写法,请学习课文的写法,快乐仿写。完成仿写练习:

A 每一个石狮子都是一件工艺品,它们神态各异,姿态万千:有的(),有的(),有的()。

B 天上的云多姿多彩,姿态万千。它们有的像(),有的像(),有的像(),真是太美了!

C 下课了,同学们在操场上开展丰富多彩的课间活动,有的(),有的(),有的(),大家玩得真高兴啊!

(2)交流仿写的句段。

三、齐读课文第11自然段,说说这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。(“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。)三、总结全文,拓展延伸。

1.学完了课文,“参观”了兵马俑,你最想说什么?

2.阅读主题丛书《观秦兵马俑》再次感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的无穷智慧。

四、作业:

现在有一批外国游客要到中国来参观秦兵马俑,假设你就是导游,你打算怎样向他们介绍呢?写一篇导游词。

板书设计:

13 秦兵马俑

规模宏大

举世无双类型众多绝无仅有

个性鲜明

资料摘要

14 秦兵马俑优秀教学设计

14 秦兵马俑优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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