3 烟台的海ppt课件课堂实录

3、《烟台的海》教学设计

教学目标:

1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2 掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。

4 凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点、难点:

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思。

2 感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。

教具准备:中国地图

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、看图导入,揭题:

1、同学们,你们看过或游览过大海吗?你的脑海里浮现出什么?请你用个词说说。

2 、谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

3、看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)

4 、揭题:修饰语“烟台”,赋予了题目地方特色,暗示了烟台的海具有独自的特点,让读者有一探究竟的欲望。

5、过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?

二、初读课文,了解内容:

1 、请同学们自由轻读课文,要求读正确。

2、检查自学:

(1)读生字,理解词语。

音:锲qie (契qi) 滤lv 湛zhan翘舌音

形:褐峻(竣骏) 嬉(喜的第一横长)

义:景观壮观壮丽

(2)指名读课文,评议纠正

(3)理解词语。

3、默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的?每个自然段主要写了什么?

4、分清段落层次。

三、学习第一段:

1、齐读

2、读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。)

3、这段当中哪个词只关键词?即“文章的眼”?它起到什么作用?(点示中心,统领全文)第二课时

一、朗读,初步体会:

用自己喜欢的朗读方式读课文。把你最喜欢的季节的海多读几遍。

二、引导自读感悟第二自然段:

1、谁最喜欢冬天的海的句子?指名读第二自然段。其他学生边听边看课本插图。

2、听了朗读,你仿佛还听到了什么?看到什么?

3、这段文字中,哪个词能概括冬天烟台的海的特点?(凝重、蔚为壮观)

4、哪些句子能体现“凝重”和“蔚为壮观”?请划出来,你认为应该怎样读这句话?其中哪些词又尤其体现了海的特点?请用重点符号标出来。(师板书)再读一读。

5、作者把涌浪比做狮子,还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等动作和精神,你觉得是否恰当?(师引导体会此比喻的好处:多方位多角度,形象逼真地表现了浪头之多、声音之响、速度之快、来势之猛、力量之巨,令人惊心动魄)、深受震撼!)

6、师引生读第三句,再次感受。

7、你觉得冬天的海还像什么?(练说比喻句)

8、此段不仅写景,还写人。人们在这如此壮观的的海景面前,都有什么反应?由此看出人们对海是什么情感?读出了作者什么情感?(板书)

9、回顾本段学习方法并板书:

读文、概括——→划重点句、词——→品词析句,领略文采——→理解人们和作者对海的情感——→有感情诵读

第三课时

一、用上节课归纳的方法自学三至五自然段:

1、自学三至五自然段,在书上模仿老师关于冬天的海的板书做自学批注。

2、你喜欢哪个季节的烟台的海?交流自学成果,师相机点拨:

(一)夏天的海

抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱。”

(二)春、秋天的海

1 、用这样的朗读比较法感受冬天与春、秋天的海的不同特点。

春:“春天,海水变得绿盈盈的。……像个顽皮的孩子。”

抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。

秋:“一到立秋这天,……空气中立刻就有了秋的凉意。”

抓住“一到、格外湛蓝、格外明朗”等词句,体会出秋日烟台的海清新高远的格调。

(比喻句训练。秋天的海又像什么呢?你能仿照作者描写的春、夏、冬天的海的句子写一写吗?)

2 、朗读辨析。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

春天,海水变得绿盈盈的。……然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

两个“扑”字有何不同?

3、把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢? (1、一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。2、地理环境的特殊性。(北面临海)

二、理解海与人的关系

1、文章不仅写了烟台的海,还写了烟台的什么?(人)为什么题目是烟台的海,还要写人呢?找出文中写人的句子,细细读读,再想想这里的人怎么样?

冬日烟台人不畏严寒、不怕风浪

春日烟台人不误春时、勤劳繁忙和生气蓬勃、充满希望的幸福生活

夏日人与海亲切自然、相依相偎

秋日烟台人充实与忙碌(板书)

2、小组讨论:海与人的关系

3、师:一方水土养育一方人。正是这样的海养育了这样的人,正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海,海与人,紧紧相依。齐读最后一节。“烟台的海,是一幅画,是......活剧”

4、师:说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。再读最后一节。

三、总结全文:

烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?

四、课外作业:

课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

板书设计:

5、烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春轻盈勤劳播种

夏浪漫人海相依

秋高远充实忙碌

“画”“背景”“舞台”“活剧”

自学方法:读文、概括——→划重点句、词——→品词析句,领略文采——→理解人们和作者对海的情感——→有感情诵读