年月日优秀教学设计内容

《认识年、月、日》4稿

教学目标:

1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。

2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣。

3.通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点:掌握年月日的有关知识。

教学难点:认识并记忆大月和小月。

教学准备:课件、学生每人准备一张年历卡完成导学单。

教学过程:

一、情景设置

师:同学们想一想我们学过的时间单位有哪些?

生:(小)时、分(钟)、秒(板书)

师:它们之间的进率是?

生:1时=60分,1分=60秒(板书)

师:你还知道哪些时间单位?

生:年、月、日

师:是的,年月日的知识就隐藏在年历卡中,我们一起来看!

1.出示2018年年历卡(课件出示)

师:这是2018年的年历。

引导:你的生日是几月几日,谁到图上来指一指? (1人)

追问:你是怎样快速找到自己生日的?(预设:小朋友上台在图上边指边说,先找x月再找x日)

师问:这天是星期几?你是怎样找的?

小结:找的时候先在年历卡上按月份顺序找到几月,再按天数顺序找到几日,最后看这一天对应的是星期几。(指着屏幕说)

提示:这里所说的生日是指公历日期,而不是农历日期。

(2)引导:你还能找到1月1日元旦这一天吗?在2018年的年历上找一找。(屏幕出示)

能找到儿童节这一天吗?圈一圈。(屏幕出示)

12月31日在哪里?把它圈出来。(屏幕出示)

问:明年的元旦是星期几?(追问:你是怎样想的?教师指着图帮助学生理解)说明:(手指屏幕)像这样从1月1日起,一月月、一天天地到12月31日,这么长的时间就是一年。这样一年又一年,我们才一点点长大。

揭示课题:那年和月、日之间又有怎样的关系呢?这节课老师就和大家一起认识年、月、日。(板书课题:认识年、月、日)

二、新授

(一)认识大月、小月和特殊月。

师:课前老师让大家观察了某一年的年历卡,4人小组交流,你统计的是几几年的年历,你有什么发现?

师:下面我们请1个小组上来汇报一下你的发现。(轮流发言)

(小朋友上台展示表格)

师:还有谁要补充吗?注意不要重复,可以补充和他不一样的发现。

相机板书:(板书这节课相关内容,其他内容板书在最右边)

生:1、1年有12个月。(1年=12个月)

2、有的月份有31天,有的月份有30天,2月份只有28天或29天。

(或老师揭示:有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。)板书:大月(31天)小月(30天)….

2、观察表格。

(PPT出现汇总表格)

(1)师:观察表格你有什么发现?(注意:边说边指,说到哪,知道哪)重点体会:1.每年都是12个月。

2.每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。(相机出示红条、绿条)

4、6、9、11月都有30天。(揭示大、小月,完善板书)

3.2月只有28或29天。既不是大月也不是小月,是特殊月。(板书:特殊月2月)

4. 7.8月是连续的大月,7月之前单数月是大月,8月之后…. (2)小结:(指着板书)我们发现,每年都有12个月,其中,大月有…,一共有几个?(完善板书)小月有…一共有几个?

(二)记忆大月和小月

1、启发:大月和小月有那么多,用什么好方法才能准确的记住这些大月和小月呢?先和同桌讨论一下吧!

2、全班交流:

根据学生回答选择出示:

(1)拳头法:请生上台演示

(PPT展示拳头图,师指着图介绍具体数的顺序)

你觉得在使用拳头法时需要注意什么?(提醒学生2月虽然在凹处,但不是小月,只有28、29天。所以,我们说2月平。)

现在明白了吗?请大家伸出左手拳头,一起数。

(2)齐读儿歌:一三五七八十腊,

三十一天永不差。

问:

1.“腊”指的是哪个月?。

2. 一三五七八十腊,三十一天永不差。除此以外的4.6.9.11都是…?那2月呢?

(3)还有其他记忆方法吗?学生发挥.

(指板书齐说)

现在你会记大月和小月了吗?给你们一分钟的时间,(PPT展示两种方法)用自己最喜欢的方法快速记住它们好吗?记住了吗?我们来玩一个游戏。

3、游戏:起立坐下(PPT展示)

谈话:仔细听老师报的月份,是大月的,请起立,是小月的,就坐下。如果都不是就请小朋友们鼓鼓掌。(依次报:1、6、3、4、2)

(三)计算2018年的天数。

谈话:真不错!

引导:我们知道了一年里有12个月,从1月1日到12月31日是1年,那么一年有多少天呢?请照着2018年的年历算一算,2018年有多少天?打开学习单,完成第一题!(指明2位板演。不同算法。)

汇报计算方法(学生介绍:你是怎么想的):

a.31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

b.7x31+4x30+28=365(天)

还有其他算法吗?

比较:哪种更加简便?

小结:通过计算,我们知道了2018年全年有365天。(板书:1年是365天)当2月份是29天时,那一年有多少天?(板书:366天)

起,下面,我们开展闯关比赛,看看谁表现的最好。

(四)巩固练习:

第一关:火眼金睛

聪聪的数学日记:

今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了,11月31日才能回来。

妹妹名字叫月月,去年7、8月份我俩整整在一起住了61天呢!

今天是10月30日,明天就是11月1日了,是我的生日呢!我可以和妹妹好好庆祝一下了!

(学生回答,其他人判断)

第二关:记忆达人

(1)谈话:除了六月一日儿童节,你还知道哪些节日?谁到台上来指一指。

师:同学们,我们之前放了一个小长假,你们知道是什么节日吗?(清明节),清明节一般在4月5日左右。

(2)(屏幕出示节日,适当介绍7.1/8.1/10.1)其实,一年中有许多有纪念意义的日子,赶紧自己读一读,记一记。

第三关:细心填写

(1)一年有()个月,大月有()个,小月有()个,()月是比较特殊的月;

(2)一年中相邻的两个大月是()月和()月,这两个月一共有()天;

(3)4月一共有()天,是()个星期零()天。(追问:你是怎样算的?屏幕出示算式)

(4)1.中华人民共和国是()年()月()日成立的,(师:有谁知道?不知道就屏幕出示)

2.到()年()月()日正好是建国1周年?(口答,追问,你是怎样想的?明确,在原来年份的基础上+1,几月几日不变)

3. 到()年()月()日正好是建国10周年?(口答,追问,你是怎样想的?)

4. 到()年()月()日正好是建国100周年?(口答,追问,你是怎样想的?)

明确:建国100周年的年份数应等于1949与100的和,几月几日是不变的。

激励:恭喜大家连闯3关,掌声祝贺一下自己,接下来,还有一道题,敢于接受老师的挑战吗?

第四关:活学活用

依次出示:①一本练字帖30页,每天练一页,一个月够吗?(口答,指明读题,思考后发言)(大月31天、小月30天)

②有两种字帖,一种是每本30页,一共12本,一种是每本31页,一共12本,每天练一页,哪一种够用一年?(赶紧拿出作业单算一算,学生汇报,屏幕出示)

第一种:30x12=360(页)

第二种:31x12=372(页)

(一年有365天或者有366天,选第二种)

③每天练一页,要连续练习两个月,这本字帖会有多少页?(算一算,学生汇报,出示结果)

交流汇总:

(1)大月和小月:31+30=61(页)。

(列举一个大月、一个小月连续的情况)

(2)大月和大月:31+31=62(页)。

(列举两个大月连续的情况)

(3)2月+大月:28+31=59(页)29+31=60(页)

(追问:2月可能与小月连续吗?)

(4)有两个小月连续的情况吗?

小结:看来,只有掌握了年月日的知识,我们才能灵活解决实际问题。四、全课小结

1.通过今天的学习,你知道年和月、日之间的联系了吗?(1年=12个月,大月有31天.小月有30天.二月有28天或29天,1年有365天或者366天)

2. 那你们还有什么疑问吗?

师:你真善于思考!(屏幕出示)你提到的问题,可以课后查阅老师给你们提供的学习材料来找到答案!

五、板书设计

认识年、月、日

个大月(31天):1、3、5、7、8、10、12月

一年=12个月个小月(30天):4、6、9、11月

1年有356天特殊月(28或29天):2月

或 366天