9 青蛙看海教案2

《青蛙看海》(第一课时)教学设计

教学目标:

1.学会本课的10个生字,能正确、端正地写“登、善、吸、级”,认识5个生字,1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.知道课文讲了一个什么故事,了解故事大意。

教学重点:

1.在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学准备:

青蛙图片、多媒体课件

教学过程:

一、激情导课:

(一)导入课题:

(1)小朋友们喜欢猜谜语吗?【出示谜语:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。】猜出来了吗?【出示青蛙图片】小朋友真聪明,都猜到了。快来跟它打个招呼吧。(2)抬起右手,和老师一起写“青蛙”两个字。师边写边讲要求:“青”字的第三笔横要写的长一些,下面的“月”字要把撇改成竖;“蛙”字虫做偏旁时,要把横变成提,右边是两个土叠加,下面的土要写的稍微大一些。

(3)这只小青蛙长期生活在湖边,它呀,有一个美好的愿望,就是——要去看看大海,你们愿意和它一起实现这个愿望吗?今天,我们就来学习课文9《青蛙看海》。

(4)继续抬起你的右手,跟老师一起写:“看”上面的手字的竖钩要变成撇,下面是个目,目表示——眼睛;“海”字的三点水要写的窄一些。

(5)读课题:谁愿意来读读这个课题?一起读。

2.明确目标:

(1)小朋友,那你读了课题,你最想知道些什么呀?有什么想问的?预设:

a青蛙为什么要去看海?【板书:?】

b青蛙最后看到大海了吗?【板书:?】

c青蛙在看海的过程中有没有遇到困难?【板书:?】

3.预期效果:

呀!小朋友们有这么多的疑问,那就赶紧打开书本去读读课文,自己来解决这些问题吧!老师相信你有这个能力。

二、初读指导:

(一)在读之前呀,老师有几个要求,小朋友们要听仔细了。

1任务呈现:逐个呈现要求

(1)请大家轻声朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。小朋友,听明白了吗?

(2)参照课后的生字表,【出示生字表】,圈出生字及带有生字的词语,然后读准音。

a小朋友们看,这是课文的——第一自然段,里面有我们要学的哪个生字呢?【点红“苍”】

b那带有“苍”字的词语你找到了吗?【圈出“苍鹰”】

c然后像老师这样读:苍,苍鹰;苍,苍鹰。这样的方法,你学会了吗?

(3)给课文标出自然段序号。这里老师想提醒一下大家,这篇课文很长,自然段也很多,有的段呀只有一句话,标段不容易,但老师相信大家能表准确。

(4)听明白了吗?开始吧!如果忘记要求的,可以看一下黑板上的【出示:自读提示】

2.自主学习:学生按要求自读课文,教师巡视指导读书困难的学生,并提醒学生注意读书姿势。

3.读完的小朋友以漂亮的坐姿告诉老师,好,都读完了,谁来告诉大家青蛙怎样才能看到大海呢?

a对,青蛙爬的这座山可高啦!【简笔画:大山】瞧——屏幕上也有一座山,这是一座生字山,只有读准了每一行词语,才能登上这座山,有信心吗?

b谁来当小勇士读一读第一行词语?

qīnɡ wā cānɡ yīng sōnɡ shǔ

青蛙苍鹰松鼠

dēnɡ shān hē shuǐ xī qì

登山喝水吸气

zhǎn chì shī wànɡ shàn pǎo

展翅失望善跑

yì jí shí jiē yì shuānɡ chì bǎnɡ

一级石阶一双翅膀

c刚刚这些小勇士都登上了高峰,现在让我们一起来!

d去掉拼音你还能读准吗?

4.小朋友们看这个词语【点红:一双】一双是几个呀?(两个)小朋友看,(伸出双手)这里一个“又”表示一只手,两个“又”就表示——两只手(一双手)。咱们还可以说“一双”什么呀?

5.小朋友看【点红:喝】,这个字读作:hē,喝水的喝,跟咱们以前学过的哪个字很像?(渴)你有什么好方法来区别它们吗?老师教你一个顺口溜:口渴要喝水,渴字三点水;【点红:三点水】喝水要用口,喝字口字旁【点红:口字旁】,记住了吗?

6.这里还有一个口字旁的字,是哪一个?【点红:吸】为什么“吸”字要用口字旁?让我们深深吸一口气。【范写,提示写“吸”字的时候注意先写撇再写横折折撇】。

7.哪个字和“吸”很像?【点红:级】小朋友真是火眼金睛,这两个字他们偏旁不一样。你看——【师板画台阶】小青蛙要登上山顶,就要一级一级地往上跳,这一级一级的台阶就像是绞丝旁。【师范写】8.这些生字朋友放到长句子中,你认识吗?【出示长句子】

苍鹰对它说:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

(1)第一句谁来读?

听了你的朗读,老师想送你一份礼物。你看【出示分隔符号】,这一根根的小木棍就是分隔符号,它呀就是提醒小朋友注意停顿,这样才能把句子读好。

谁愿意再来读一读。

(2)第二句谁来读?

(3)第三句也有分隔符号,咱们一起读!

9.生字词语读准了,句子也能读好了,那谁来说说课文一共有几个自然段?【全文出示】

一起找自然段。

10.看来大家对课文有了初步的了解,《青蛙看海》是一个有趣的童话故事,那故事中都有谁呢?【图片出示:青蛙、苍鹰、松鼠】

三、再读解意

(一)学习第1自然段

1.谁愿意来读一读第一自然段?(指名读)

2.青蛙想去看海,就要登上——山顶。这是谁给它的建议?(苍鹰)它是怎么说的?【根据学生回答出示:喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。】

3.对,首先要登山!谁来演一演“登”这个动作呢?老师看明白了,“登”山时要用双脚一步一步地往上爬(师边说边做动作)。你们看这个“登字头”就像是我们我们的双脚,左边的横撇点就是左脚,右边的撇撇捺就是右脚。【师边说边范写】记住了吗?

4.【出示苍鹰图】你们看,苍鹰有一双——有力的翅膀,对呀,它的翅膀张开可有2米多长呢,所以登山对它来说很——简单,还很轻松呢,谁能用轻松地语气来读一读?

(二)学习第2自然段

1.听完苍鹰的建议,小青蛙抬起头看看这山【出示图片】这是一座怎样的山啊?

2.是啊,这山就像《咏华山》中的华山一样高,引读——只有天在上,更无山与齐,举头红日近,回首白云低。

3.望着这高耸入云的山,小青蛙你想说写什么?

4.对呀,小青蛙害怕地说——天哪,这么高的山!(指名读,齐读)

5.看到这么高的山,青蛙还做了个什么动作?(吸了口凉气)我们深吸一口气。这山真是太高了,所以小青蛙才会害怕,才会吸了口凉气,才会惊呼——“天哪,这么高的山!”

6.是啊,连我们看了都要吸了口凉气,何况这小小的青蛙呢!你听它说——引读:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

7.什么叫做“善跑”?(擅长跑步,跑步跑得很快)那跳舞跳得好,可以说——(善舞),咱们还能说“善_ ”呢?

(三)学习第3自然段

1.是啊,登这么高的山,对青蛙来说实在是太难了,可是不登上山顶

能看到大海吗?所以,苍鹰对它说——引读第3自然段。

2.苍鹰说完就展翅飞走了,只剩下小青蛙孤零零地蹲在湖边还想象着它那看海的愿望呢!

(四)学习4——10自然段

1.就在这时,谁来了?(松鼠)它们会说些什么,做些什么呢?请同学们自读4——10自然段,用横线画出青蛙说的话,用波浪线画出松鼠说的话,开始吧。

2.分角色读一读。

(五)学习11自然段

1.就这样——引读:青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

(六)学习12自然段

1.最后,在松鼠的帮助下,青蛙终于爬上了山顶,看到了大海。看——引读:啊!大海就展现在它们眼前。

四、了解大意

1.任务呈现:经过同学们刚才的努力,咱们读准了字音,读通了句子。可黑板上的问号咱还没解决呢?

2.展示交流:

(1)谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听?指名说。【相机擦去黑板上的问号】

五、指导写字

1.下面我们再来比一比,看谁写的字最漂亮!好,大家要注意,刚才我们学的“登”字很难写,我们一起来书空这个字。

2.再来看“善”字。【在田字格中范写,分析结构,告诉学生:“善”字上面是一只羊,两点就好像是青草,这长长的一横就是青青的草地。它呀张开了扁扁的嘴巴,在吃青草呢!】记住了吗?

3.下面请大家给这节课学的生字描红,看谁写的最好!(提醒写字姿势)

六、小结学习

这只青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。可是它没有有力的翅膀,

也没有善跑的长腿,它只有这么一点点大,那它到底是怎样登上山顶看到大海的,在登山的过程中又遇到了什么困难呢,【板书:?】下节课我们再来看看。