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关键词：平行名师教学实录

正文

平行

教学目标:

1、初步建立“平行”的概念。

2、能用符号表示两条直线的平行关系。

3、能折出两条互相平行的折痕。

4、能用三角尺找出图形中互相平行的边。

教学重点:

通过操作活动,感知“平行”,初步建立“平行”的概念。

教学难点:

1、折出两条互相平行的折痕。

2、用三角尺找出图形中互相平行的边。

教学用具准备:

教具:多媒体课件

学具:三角尺、不规则的纸、印有长方形的纸

教学过程设计

一、情景引入

1、出示“城区图”(P61),请学生说说城区图上的哪两条马路是互相垂直的,为什么?

2、出示P61三幅图,说说你有什么进一步的发现?(图上的两条马路垂直于同一条马路)

3、请学生在“城区图”(P61)中找出类似的例子。

二、探究新知

(一)通过在长方形中寻找垂直于同一线段的两条直线,初步感知“平行”

1、思考:在长方形中你能找到两条边垂直于同一条边的情况吗?

2、交流:

如:边a垂直于边d,边b垂直于边d,

边a和边b都垂直于边d。

3、学生自学课本P61中间一段文字

思考:像图中“边a和边b都垂直于边d”,我们可以称作什么?怎样表示?

4、揭示课题:平行

5、说出上图长方形中的另两条互相平行的边,(说出理由),并尝试记录下来。

(二)通过“折出两条互相平行的折痕”,抽象平行的概念

1、独自尝试

2、呈现资源:分析错误的原因

3、强调:两条折痕垂直于同一条折痕

4、再尝试

说说你折的哪两条折痕是互相平行的?为什么?

(三)小结

请学生用自己的话说说什么情况下两条直线(或线段)是互相平行的。

三、巩固练习

1、在城区地图上找到互相平行的路,并说明理由。

2、用三角尺在下面的图中找出互相平行的边(P61/4)。

(1)思考:如何找?

(2)尝试找第一幅图

(方法指导:先目测,再用工具验证。)

(3)完成后三幅图

(4)交流反馈

3、在教室的窗户、黑板、学***面上寻找互相平行的边。四、课堂总结

师:今天我们学习了什么?你学到了什么?平行与垂直有什么关系?

五、作业布置

思考:如何用三角尺画出一组平行线?

张一倩2018-4-25

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