数的认识优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

123促使学生对数的整除中的知识进一步地回顾与把握,对概念的之间的联系与本质区别有了进一步的明晰的认识。三、运用1、在自然数中,既是质数又是偶数的最小的数是()既是质数又是偶数的最小的数是()既是奇数又是合数的最小的数是()既是偶数又是合数的最小的数是()既不是质数又不是合数的数是()所有自然数的最

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

272

下载次数

更新时间

2021-01-12 21:22:11

来源学校

学校：北京市海淀区实验小学丰台分校

数的认识优秀教案设计

未知

2021-01-12 21:22:11

272

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数的认识优秀教案设计

正文

促使学生对数的整除中的知识进一步地回顾与把握,对概念的之间的联系与本质区别有了进一步的明晰的认识。

三、运用

1、在自然数中,

既是质数又是偶数的最小的数是()

既是奇数又是合数的最小的数是()

既是偶数又是合数的最小的数是()

既不是质数又不是合数的数是()

所有自然数的最大公因数是()

小于10的所有质数的和是()

2、在1、2、3、4、5……所有的数中,()是最小的合数。

除2以外,所有的偶数都是()数。

除2以外,所有的质数都是()数。

3、按要求写数:

能被3整除的最大两位奇数()

能被3整除的最小两位偶数()

个位是0,又是3的倍数的两位数()

能被3、5整除的最大两位奇数()

能同时被2、3、5整除的最小数是()

4、判断能否被3整除:13689362754

【教学意图】:激发学生兴趣,使学生明白思考问题的时候要有一个数的范围,从而达到巩固概念、辨析概念、活用概念的目的,使学生不觉得枯燥,吸引学生。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的认识优秀教案设计