数的认识优秀教案设计
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数的认识优秀教案设计
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关键词：数的认识优秀教案设计
正文
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促使学生对数的整除中的知识进一步地回顾与把握,对概念的之间的联系与本质区别有了进一步的明晰的认识。
三、运用
1、在自然数中,
既是质数又是偶数的最小的数是()
既是质数又是偶数的最小的数是()
既是奇数又是合数的最小的数是()
既是偶数又是合数的最小的数是()
既不是质数又不是合数的数是()
所有自然数的最大公因数是()
小于10的所有质数的和是()
2、在1、2、3、4、5……所有的数中,()是最小的合数。
除2以外,所有的偶数都是()数。
除2以外,所有的质数都是()数。
3、按要求写数:
能被3整除的最大两位奇数()
能被3整除的最小两位偶数()
个位是0,又是3的倍数的两位数()
能被3、5整除的最大两位奇数()
能同时被2、3、5整除的最小数是()
4、判断能否被3整除:13689362754
【教学意图】:激发学生兴趣,使学生明白思考问题的时候要有一个数的范围,从而达到巩固概念、辨析概念、活用概念的目的,使学生不觉得枯燥,吸引学生。
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5ygggwenku_8736
来自：学校：北京市海淀区实验小学丰台分校
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