1 长江之歌教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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1 长江之歌教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：1 长江之歌教学设计(第一课时)

正文

二次备课栏

第一课时

学习目标:

1.学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2.引导学生搜集有关长江的资料。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点:

目标1、3

学习难点:

目标2

教学准备:

多媒体课件

学习过程:

一、聊长江,激发学生的阅读期待

1.同学们,今天老师给大家带来一幅非常壮美的图画(出示长江图

片,让同学整体感知)。

2.接下来我们就来聊一聊长江:说到长江,我们都知道它和黄河都

被称为炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了它们,才有了我

们上下五千年的文明史,正是有了它们,

3.播放《话说长江》片段。

4.交流观看视频的感受。

5.再次激发学生的阅读期待。

让我们一道走进长江,走进《长江之歌》。

二、学歌词,初步理解歌词的内容

1.自由朗读诗歌。

2.学生初读后交流。

3.检查学生初读课文的情况,相机检查预习效果。

出示并理解词语:

风采气概甘甜源泉尘埃磅礴

三、精读品味,感知内容

四、课下搜集有关长江的资料

第二课时

学习目标:

1.学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2.交流有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发学生对祖国河山的热爱。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

学习重难点:

目标2

教学准备:

多媒体课件

学习过程:

一、精读品味,感知内容

1.激发兴趣,再次激发学生的阅读期待,深度理解课文。

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

师引读:我们赞美长江,是因为——,我们依恋长江,是因为——2.引导学生,读书质疑。

学生质疑:

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)为什么说长江有母亲的情怀?

3.深度阅读课文,解疑感悟。

请同学们自由朗读课文。

(1)学习前两个分句。

①从哪些地方看出长江是无穷的源泉?学生回答。

②在这两个分句中,哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情?

③自由读,同桌讨论、交流。

④学生汇报。

⑤指导朗读。

(2)师小结:

(3)学习中间两个分句。

①作者不仅以雄浑的气势,热情赞颂了长江的宏伟、壮观;还表达了怎样的情感?

②在这两个分句中,哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”?能说说你的理解吗?

③自由读,小组间讨论、交流。

④同学们说的都很精彩,你能说说长江这位母亲对我们有哪些作用吗?

⑤学生交流汇报:

(4)师小结:我们能不能将这份依恋之情表达出来呢?(指名读齐读)

二、谈收获,交流感悟

学习完课文,你有哪些收获?学生汇报交流。(师生共同讨论长江的

二次备课栏

三、指导朗读

同学们,让我们通过有感情的朗读,像诗人胡宏伟一样,发自肺腑的

表达对长江的赞美、依恋之情吧!

四、学唱歌,巩固诗歌

学唱、跟唱《长江之歌》。五、师总结:长江永远值得我们去赞美去

依恋!

五、拓展乐园

1.香港、澳门图片,联系当前热点“钓鱼岛”、台湾问题。

2.教师总结,激发学生热爱祖国之情:

同学们,我们祖国正是因为长江、黄河的装扮而变得秀丽、壮观;正

是因为各族儿女的融洽相处而变得温馨、祥和;香港、澳门的回归为祖国

母亲洗去了多年的耻辱与沧桑;钓鱼岛终属我们中国、台湾回归祖国的梦

想将不再遥远。最后让这首《祝福祖国》的歌声带去我们深深的祝福与期

盼,期盼我们伟大的祖国母亲永远幸福——安康!

板书设计:

1长江之歌

长江——母亲

(赞美、依恋)

教学反思:

资料摘要

1 长江之歌教学设计(第一课时)

1 长江之歌教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 长江之歌教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？