小数乘法名师课堂实录

<<小数乘整数>>教学设计

邱县明德小学马粉

教学目标:

(1)理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则,正确地进行计算。

(2)通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。

教学重点:

(1)理解小数乘以整数的意义和计算法则。

(2)熟练掌握小数乘以整数的计算方法,能够正确地进行计算。

教学难点:理解计算法则的算理。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

出示上好佳薯片:每袋薯片售价2元,买3袋共用多少元? 30袋?300袋?3000袋呢?

感悟:单价一定时,购买的数量越多,用的钱就越多,购买的数量越少,用的钱就越少。

出示表格:

观察:积的变化与因数的变化有没有什么规律?

二、新知探究

1、初步探索:

出示品客薯片:每盒薯片售价9.8元,买4盒

(1)估计:大概要用多少元?

(2)探索:应付多少元?用自己的方法算一算。

学生可能有以下几种情况:

方法一:9.8+9.8+9.8+9.8=39.2(元)

方法二:10×4=40元2角×4=8角 40元-8角=39元2角

方法三:9.8×4=39.2(元)竖式计算

(3)点拨:为什么这样列式?

表示什么意思?怎样列竖式计算?

重点点拨:把9.8×4转化为什么数相乘?小数点怎样处理?为什么?

反馈:重点让学生说一说为什么小数点这样处理?教师板书过程

小结:说一说9.8×4的计算过程

2、深入探索:

迁移:0.98×4=0.098×4=

说一说想法,算出答案。

观察:仔细观察题组,这三题有何相同之处?有何不同之处?

你发现积的小数的位数受什么数的影响?与因数之间有什么关系?

计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置?

小结:小数乘整数的计算方法。

3、运用计算方法:

口答:2.5×151.14×50.013×20

把它转化成()×(),在从积的()边数出()位点上小数点?

再用竖式计算。

三、活学活用

1、对比练习:

用竖式计算下面两题,并加以比较:

16.11×8 16.11+8

2、走进生活:

两种包装的薯片价格如下:100克售价5.4

元 50克售价2.75元

那种包装的薯片便宜? (请计算说明)

3、开放性练习:

假如每组有100元钱,大家对照好又多购物单,确定想买的商品的名称、单价、和数量,并计算出相应的价格,填写下表:

商品名称

单价

数量

总价

四.课堂总结

这节课你学会了什么?