3 只拣儿童多处行含PPT的教学设计及点评

《只拣儿童多处行》学案

第2课时

大田坝社区完小韩金丽

一、学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会本课比喻句的含义及作用。

3、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到楚天,感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃,令人快乐。

二、学习过程

(一)复习

1、给下列字组词

颐澜棠额盈解倚扣旺畅肢

2、读下列词语

颐和园知春亭畔座无隙地聚精会神成千盈百

密密层层纽扣欢畅旺盛四肢浑身解数

(二)尝试学习

1、围绕“儿童多处行”学1——4自然段。

现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”!

(1)自读课文,找一找课文中哪些地方儿童多?(颐和园,知春亭畔,湖面、湖边)哪些词句写的是“儿童多”,把这些词句找出来画下来。(成千盈百座无缝隙东一堆,西一堆无数

坐满一群一群)

(2)从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。

①“成千盈百”说明孩子多,“闹嚷嚷”说明孩子十分快乐。

②这里作者运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?(比喻,用“魔术匣子”来比喻颐和园;突出了颐和园内容丰富,给人以巨大的想象空间。用“小天使”来比喻孩子们体现了孩子们的可爱。)③这里作者写出了孩子多、孩子欢乐,表达了作者对孩子的喜爱之情。

(3)这情景实在有趣!我想起两句诗:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,反过来也可以说,“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。

通过引用、改写古诗,点明题目,同时也写出了游园的原因:被活泼可爱的孩子们吸引,情不自禁产生游园的兴致。

2、儿童多的地方春光显得更加饱满和浪漫。学习5--8自然段

(1)自读课文圈出描写海棠花开得旺的词句(密密层层繁花从……开到……不留一点空隙喷花的飞泉)

(2)走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

①这里作者运用了什么修辞方法?(比喻,把盛开的海棠花比作飞泉)②这样写有什么好处?(写出了海棠花开得多、开得旺,表面上是写海棠花开得旺盛和春天的生机勃勃,实际上是暗示儿童的朝气蓬勃。)

(3)看到这样的春景,看到这样的春光,你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?(课件出示:春光竟会这样的饱满,这样的浪漫,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!) (4)花儿和儿童都有怎样的特点?(生命力都很旺盛,让人都感到快乐。)

儿童就是祖国的花朵,如果说海棠花是春光,那么儿童就是最美的春光。

3、学习最后一段。朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住……为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天?(因为儿童是春天的使者,儿童多的地方春光最饱满、最烂漫,所以“只拣儿童多处行”,就能找到春天。)

4、回顾全文。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行,就一定能找到春天呢?

用“因为……所以”说一说。(因为儿童多处春光灿烂,儿童充满朝气、富有感染力;儿童就是最美的春光;因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。)

(三)巩固练习

读准下列句子的读音,在理解整个语句的意思。

1、儿童不解春何在

.

2、使出浑身解数

.

(四)总结归纳

《只拣儿童多处行》是儿童文学作家冰心写的一篇散文,它以欢乐的

笔调,写了作者在颐和园所碰到的春游的儿童以及观赏到春天里充满着旺盛生命力的花儿的事,展现了生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对儿童的喜爱以及寄托的希望。

三、当堂检测

1、读拼音写词语

mìmìcénɡ cénɡhuān chànɡwànɡ shènɡ

( ) ( ) ( )

hún shēn xièshùsìzhīniǔ kòu

( ) ( ) ( )

2、比一比,再组词

解()倚()旺()畅()肢()

懈()椅()汪()杨()枝()

3、读读下面的句子,并思考括号里的问题。

(1)成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从门内挤了出来。就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的的小天使。(用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎么样?)

(2)这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……(用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎样?) (3)“游人不解春何在,只拣儿童多处行”(为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天?)