0的认识教学设计第二课时

0的认识和加减法

-----高文静

课题:0的认识和加减法

学习内容:课本30页及“做一做”。

学习目标:

1、理解数字0的含义。

2、了解数的顺序。

3、理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。

教具:数字卡片、课件。

学习过程:

一、板书课题

同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是:1、理解数字0的含义。2、了解数的顺序。3、理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。(好)同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢?请大家一起按老师的指导认真听课,比一比谁的坐姿最端正,谁回答问题最积极。

三、教授新课

第一关:谁会填一填

1. 第一个盘子里有2个桃子,用数字()表示。

2. 第二个盘子里有()个桃子,用数字()表示。

3. 盘子里一个桃子也没有了,用数字()表示。

总结:什么也没有,用“0”表示。

第二关:谁是火眼金睛

1. 指一指,直尺上的“0”在哪儿?

2.0在()的前面。

3.填一填:()、1、2、()、4、5、()

4.从前向后,数字越来越()。大小

总结:直尺上的0,表示“起点”。

第三关:谁会说

1. 原来有()只小鸟,飞走了()只小鸟,剩下了()只小鸟。

2. 剩下了几只小鸟?你能用一道算式来表示吗?

3. 你还能说出这样的算式吗?

总结:相同的两个数相减得数是0.

第四关:谁会算

1. 左边有（ ）只青蛙，右边有（ ）只青蛙，一共有（ ）只青蛙。

2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？

3. 你还能说出这样的算式吗？

想一想：1.0+4=

2.5-0=

总结：一个数加0或减0，还得这个数。

四、当堂检测

1、数一数

3、看图列式

4

、摘苹果

0+2= 3-0= 5-4= 4-0= 1-1= 0+0=

5

、放气球

3-0= 4+0= 5-5= 0+2= 0-0=

5

6、在生活中，你在哪里看见过“0”？

五、总结：这节课你都学会了什么？

1. 总结：1、什么也没有，用“0”表示。2、直尺上的0，表示“起点”。3、相同的两个数相减得数是0。4、一个数加0或减0，还得这个数。

六、作业：想一想，在生活中，你在哪里看见过“0”？

板书设计:

0的认识

1、什么也没有,用“0”表示。

2、直尺上的0,表示“起点”。

3、相同的两个数相减得数是0。

4、一个数加0或减0,还得这个数。