认、读几时几分设计意图

认识时间教学设计

教学目标:

1、使学生会读、写几时几分。知道1时=60分。

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作

学习意识。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点:

使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。

教学难点:

使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。

学情分析:

学生在一年级上册认识钟表时对钟面已有一定的了解,对钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格,钟面上共有多少个小格等问题在第一课时中都已解决,能认识钟面上的整时和大约几时,如果学生对几分能很熟练、很准确的读出,那么在本课中认读几分应该没有困难,本课中学生容易读错的是几时。因此,围绕难点,如何突破就至关重要了。

教法:谈话法;学法:自主探究法

教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表

教学过程:

一、基础知识训练

1、指名学生说说钟面上都有些什么?

2、出示钟表模型,指名拨出5时、8时30分、12时30分。

集体订正。

二、激情引趣导入

先出示一幅学生们正准备上课的情境图,让学生猜是第几节上课了,并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系,又激发起学生探索新知的欲望。

三、探究新知

1、四人小组合作:观察钟表模型,并完成下表。

钟面上一共有()大格

1大格有()小格

一共有()小格

2、让学生观察推理:分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格,各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

3、一起拨一拨,引导学生观察时钟走1大格,分针走了几小格,从而得出:1小时=60分。

4、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。再说说钟面的时间,并归纳看钟的方法:先看时针,确定是几时多;再看分针,可以用5分5分数的方法确定是几分。

5、让学生观察一般情况的几时几分,通过练习得出看分针的方法:可以先确定接近分针的大格刻度是几分,再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。

四、巩固应用

1、完成“做一做”。

2、同桌一起拨一拨,每天上学、放学时间。

3、小组一起拨一拨,交流所拨的时间,并说说所发生的事情。

4、完成课本练习二十三的1-3题。

五、课堂小结:

你今天学到了什么知识?怎么样学的?

六、作业设计

一、填空。

1、钟面上有()个大格,有()个小格。

2、时针走一大格是()时,分针走一小格是()分。

3、时针走一大格,分针正好走()圈。

4、钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是()时()分。七、板书设计

认识时间

分针:走一小格是一分,走一大格是5分,走一圈是60分

时针:走一大格是 1时

1时=60分