6 半截蜡烛名师教学实录

苏教版六年级下册第6课《半截蜡烛》教学设计第二课时

教学目标:

1、在深入理解课文的基础上,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重、难点:

通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的品读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的从容镇定、机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学过程:

一、导入新课:

1、导入:通过上节课的学习,我们知道了在第二次世界大战期间,法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。同学们,她这样做是不是就很保险了呢?(不是)

2、过渡:对,不保险。同学们:你们看,一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。在危急关头诺德夫人一家就与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,保住国家利益,也保住了一家三口的生命。大家想知道诺德夫人一家是怎么样与德军巧妙周旋保住了绝密情报的吗?,想的话老师就和同学们一起学习3--7自然段。

二、先整体感受诺德夫人一家三口的精神。

1、快速浏览3--7自然段。

2、质疑:

(1)你感受到了诺德夫人一家三口具有什么精神?(从容镇定,机智勇敢)

(2)你是从课文对诺德夫人一家三口的什么描写中体会到他们具有这些精神的呢?(语言、动作、神态和心理活动) (3)老师小结:

三、讲读第3自然段:

1、请同学们分别用“---”、“===”、“<>”画出描写伯诺德夫人的语言、动作、神情和心理活动的语句。

2、分析语言描写的句子:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

(1)先让学生自己练习朗读。

(2)问学生:谁来读一读,(指名读,师评)

(3)伯诺德夫人究竟是怎样说这句话的?请大家认真读第三小节,在横线上加一个合适的词语。(从容镇静,不慌不忙)过渡:伯诺德夫人为什么要镇静平静地说呢?她此时此刻心里在想些什么|?

3、分析心理描写的句子:

课件出示:伯诺德夫人知道,万一蜡烛烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

(1)你能把当时的危急读出来吗

(2)发挥想象:情报站遭到破坏,会带来怎样的后果结束的仅仅是他们一家三口的生命吗(学生交流)

(3)我们一起再来读一读。

过渡:后果是如此严重,怪不得伯诺德夫人要从容镇静地说。

4、分析语言描写的句子:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

(1)想一下,伯诺德夫人说这句话时心情是怎么样的?

(2)那你能把这种情感带进句子中,再来读一读这个句子吗?

5、课件出示:一场危机似乎过去了。

(1)这句话中的“似乎”一词可以去掉吗?为什么?

(不能去掉。如果去掉了就不能准确反映危机的过去只是暂时的。)

6、小结:是呀!伯诺德夫人面对这样的危机,从容镇静机智巧妙地与德军周旋,暂时保住了蜡烛。全家刚才悬着的心塌实了些。然而,轻松的心情没有持续多久,那位德军中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃,一场更大的危机就要降临。时间一分一秒地过去,这时谁想到了解决的办法?

四、学生自己读第4—5自然段。我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。

1、课件出示杰克的话:“天真冷,我到柴房去搬些柴生个火吧。”

(1)指名读——学生评——师评

过渡:可是,那该死的中尉却一把夺回烛台,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”此时此刻,杰克心里想些什么?

2、课件出示杰克心理描写的句子:杰克是懂事的,他知道,厄运即将到来了。

(1)这里的“厄运”是指什么?

3、在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。杰克本想以搬柴火为借口端走蜡烛,但没能成功,那他为什么还要去搬柴生火呢?(指名答)

4、时间再一分一秒地过去,蜡烛在一点一点地燃烧。烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。在你的眼里,此时的蜡烛就像什么?

(出示填空:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西,就像……)

过渡:这蜡烛就是一枚定时炸弹,一把架在脖子上的尖刀,一把上了膛的,对着脑门的枪。谁再来读一读这个句子?

5、此时你的心情怎样?(提心吊胆)伯诺德夫人的表现又是怎么样的?她为有这样的表现?什么课件出示:

伯偌德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

(1)出示:伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

(2)这里的“似乎”能去掉吗?为什么?(不能去掉。因为去掉了逼真地反映伯诺德夫人此时此刻紧张的心理。)

课件出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

发挥想象:此时此刻,你想到了什么?你仿佛看见了什么?听见了什么?情况如此危急,让我们再来感受一下!

全班齐读第5节最后两句话,让学生体会高度紧张的气氛。

小结:面对这随时都会自动熄灭的蜡烛,让我们再次感受这生死存亡的时刻。

(齐读第5小节。)

五、学习第6,7自然段。

1、过渡:此时空气仿佛凝固了,时钟的声音不断在耳边回响。蜡烛越烧越短,情况越来越危急。在伯诺德夫人和杰克都感到无望的时候,突然,小女儿杰奎琳说话了。

课件出示:

突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

(1)谁来说一说?(生读)杰奎琳是怎样说这句话的(娇声)你也娇声地说一说(生读)

(2)一般人在什么情况下会娇声地说?(指名答)

可杰奎林面对的是谁?

(凶狠残忍,杀人不眨眼的德国军官)她为什么对敌人娇声地说?难道是她太幼稚,敌我不分吗?(指名答,师小结:再凶狠的人也爱他的孩子,杰奎琳巧妙地抓住德军司令的情感弱点,用一句话就化解了这场危机,保住了绝密情报,也挽救了他们一家三口的生命。)谁再来娇声地说一说?

2、正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了,三个德国军官终于离开了伯诺德夫人的家。同学们,当我们面对此时此刻的蜡烛,闭起眼睛想一想,你的眼前又浮现哪些情景呢?(学生交流)

六、小组合作探究:

在与德国军官周旋的过程中伯诺德夫人一家三口都跟德军周旋,你感受到了什么?(从容镇定、机智勇敢、可爱、善于观察)

七、通过这节课的学习你学到了什么?(学生交流)

八、拓展延伸。

1、同学们,这半截蜡烛熄灭了,但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在我们的记忆中。二战结束以后,为了表彰伯纳德夫人一家,法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时,要宣读这样一份奖状,你想象上面会写些什么呢?

2、你知道的爱国英雄还有哪些?(王二小、雨来、叶挺、彭德怀)

板书设计

6 、《半截蜡烛》

伯诺德夫人:从容镇定、机智勇敢、临危不惧

杰克杰奎琳 :勇敢镇定、机智勇敢、从容不迫

:从容镇定、机智勇敢、可爱、善于观察从容镇定机智勇敢