数数.数的组成第二课时教学实录

《100以内的数的认识》教学设计教学内容:教科书33~35页

教学目标:

1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,知道10个一是十,10个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识。

2、初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、培养学生对100以内数的兴趣,养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学重点:熟练地数100以内的数,感受100以内数的大小,认识计数单位“一”和“十”,初步建立数感。

教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少,弄清数的组成,会数整十数左右的数。

教学过程:

课前小游戏:请你跟我这样做!(我就跟你这样做!)

请你跟我拍拍手!(我就跟你拍拍手!)

请你跟我跺跺脚!(我就跟你跺跺脚!)

请你跟我点点头!(我就跟你点点头!)

请你跟我坐坐好!(我就跟你坐坐好!)

一、创设情境,导入新课。

1.复习0—20的数

师:同学们,我们以前都认识过哪些数呢?(0~20)你能从0数到20吗?

(学生一边数,其他孩子有节奏一边拍手)

数得好不好?嗯,数得可真熟练!

师:今天又来了几位新朋友(课件呈现45、70、、、、、)看看你们都认识吗?

看来大家对这些数都有所认识,今天我们就继续来认识100以内的数。

2.引入新课。

板书:100以内数的认识(生齐读)

二、动手操作,探究新知。

1、(出示百羊图)小朋友,你们喜欢大草原吗?今天老师就带大家到大草原上去看一看,绿色的草地上来了一群羊,请你估计一下大约有多少只羊?()

师:同学们的眼力真不错!这里确实有100只羊。那和我们以前认识的20来比较,你对于100有什么感受?(比20多得多)

(一)活动一

对于这些比较大的数我们应该怎么去数呢?带着这个问题进入我们今天的学习。

首先,请大家从学具盒里拿出23根小棒摆在桌上,要求摆完后要能一眼看出是23根。

组织学生交流,展示,结合学生作品适时追问:能一下看出是23根吗?怎么摆的?

师:哦,原来他请10来帮忙了,这是10根,捆成一捆,两捆后再摆3根,就能很快地看

出这是23,好,我们一起来看一下电脑老师是怎么摆的?23是由几个十和几个一组成的?

(二)活动二

师:接下来,我们在23根小棒的基础上,继续一根根地数出100根小棒(请一学生上台展示)

教师指导学生在23的基础上继续一根一根地边操作边数数,当数到拐弯数时,教师让学生停下来并追问,如“29添一是多少?”并将新数的10根捆成一捆,再让学生说说30的组成,再继续数数,同样处理:35的组成,39再添上1是多少,40里面有几个十。

强调仔细观察,你发现了什么?

9根添1根就变成了10根,捆成一捆,再加上前面的两捆就变成三捆,就是30

总结齐读:29添1就是30

师:同学们可真厉害,什么问题都难不倒大家,下面我们看着小棒数,看看能不能直接找到规律(收学具)

49后面跟着谁?79后面是多少?99呢?我们来看一下是不是100,(哇,都知道了,下面我们一起验证一下)

师:对了,99接着数就到100了,我们就这样10根一捆地摆,10捆是多少呢?(将10捆结成一大捆)

师:这一大捆小棒是100,谁能说说100里面有几个10?

师:10个十是多少啊?

教师随学生回答板书:10个十是一百

(三)活动三

数手指游戏

今天我们认识了100,其实100在生活中可以表示很多物体的数量,比如在小朋友们的身上,现在让我们来活动一下我们的双手。

师:每个人有几根手指?数数看

学生欢快地数。

师点名9位同学,从第一位开始,依次伸出双手,全班同学一起数10、20、30、40、50、60、70、80、90、

师:大家数了几十?是多少?再添上一个10呢?

2、验证百羊图

现在用上刚才学过的知识去验证一下百羊图,圈一圈,数一数

(教学时引导学生十个十个地数)学生独立完成,然后全班汇报

师:总数是多少?你是怎样这么快就数出来的?说给同学听听(掌声送给自己,说明同

学们都是火眼金睛,都猜对了)

三、巩固练习

经过同学们的努力,把羊宝宝都正确地数出来了,可帮了羊村长的大忙,现在它派喜洋洋给我们送来了礼物,想不想要呀?调皮的喜洋洋想把礼物占为己有,它设置了一些关卡。

同学们要创过关才能得到礼物,敢不敢接受挑战?

1、数数接龙比赛。

教师说一个数,学生分组以接力赛的方式每个人数一个数,看谁说得又对又快。(开火车形式)

师:23.

生:24、25、26、27、28

师:真棒!56

生:57、58、59、60、61

师:77

生:78、79、80、81、82

2、接力赛

师:你们能按照老师的方法说出后面三个数吗?试试看

师:34、36、38、

生:40、42、44

(有学生说成39、40、41,让学生仔细观察老师多给数的特点,在想一想)

师:45、50、55

生:60、65、70

师:真聪明!20、30、40

生:50、60、70

师:请同学们互相考考

(同桌互相出题)

3、猜猜看

猜猜看,老师今年多少岁?根据学生的回答,说猜的结果是大了还是小了。

你们还想知道谁的年龄?回家了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁。

我们顺利闯过了三关,看看得到了什么礼物,高不高兴?

四、总结评价

每个小朋友都很棒,都拿到了礼物,下面让我们再来回顾一下,今天你学到了什么?师:生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,家里哪儿有100以内的数。