两位数减两位数（退位减）教案推荐

两位数减一位数的退位减法

教学目标:

(1)结合具体情境,进一步理解减法的含义,通过自己动手操作,合作交流,得出100以内两位数减一位数退位减法的口算方法,并能正确地进行口算。

(2)经历提出问题、探索问题、交流算法的过程,体会算法多样化,形成初步的抽象,概括、推理能力。

(3)能够运用所学知识,提出并解决简单的实际问题,形成初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

重点:掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

难点:两位数减一位数退位减法的算理。

教具教学:多媒体课件小棒若干

教学设计:

一、复习上节课学的内容

出示练习题,找学生逐一回答。

二、创设情境,提出问题

谈话:同学们,你们喜欢上体育课吗?你喜欢什么体育运动呢?

生1:我喜欢赛跑

生2:我喜欢跳绳。

生3:我喜欢踢足球。

……

师:是啊!我们一年级二班的许多同学就喜欢踢足球,看!又要上体

育课了,这不一班的班长又到体育器材室借足球去了。(播放多媒体课件)认真观察,你从上面看到了哪些数学信息?

生:一共有36个足球,借走了8个。

师:说的真好,谁能根据里面的信息提出一个数学问题呢?

生:还剩下多少个足球?

……

三、合作探究,学习新知

1、谈话:同学们要解决“还剩下多少个足球?”这个问题应该怎样列式?

指名列式:36-8=

能自己试着算一算吗?

2、引导学生动手操作、探索计算方法

(1)教师指导学生摆小棒

师:算式36-8和前面所学习的35-2相比较,有什么不同?

生:35-2计算时能直接在个位上减,而36-8被减数的个位上的数不够减。

师:不够减怎么办?同学们用小棒摆一摆,想想你是怎样算的,在小组里说说你的办法。(教师巡视)

(2)引导学生交流摆小棒的方法

师:谁来跟大家说说摆小棒的方法。找生说算法。

有以下几种情况:

算法一:把36根小棒分成26根和10根,从10根小棒里去掉8根,

剩下2根,在和26根合起来是28根。10-8=2 26+2=28

算法二:把36根小棒分成20根和16根,从16根小棒里去掉8根,剩下8根,在和20根合起来是28根,16-8=8 20+8=28

结合学生的回答,师板书:36-8=28

师:在计算时,有很多的算法,只要你选择自己喜欢的方法,算得又对又快就可以了。这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。

板书:两位数减一位数的退位减法

四、巩固练习,应用拓展

1、基本练习:出示计算题,找生逐一回答并说算理。

24-6﹦40-9﹦54-7﹦

63-8﹦81-4﹦60-3﹦

2、游戏:摘苹果(出示课件)

五、体会、分享

同学们,能说说这节课你的收获吗?让大家与你分享下

教学反思:

1、本节课能有效地利用教材资源,将数学的知识融入学生熟悉的生活情境中,创设问题情境,引导学生发现问题、提出问题,为主动探索新知创造条件。

2、以主题为主线,通过小组活动、动手操作,让全体学生参与学习过程,同时让学生学会与人合作,学习倾听别人的意见,从而培养其互助、合作交流的意识。

3、教师注意发挥课堂教学过程中评价的激励作用,激发学生学习数学兴趣,培养学生的竞争意识,加强学习方法的指导。