搭一搭（二）教案评析

《搭一搭(二)》教学设计

————有余数的除法

宜昌高新区实验小学刘蕾教学内容:

北师大版二年级下册第六单元第三课时《搭一搭(二)》教材分析:

本节课是在《搭一搭(一)》的基础上,通过“搭一搭”活动来继续探究“有余数的除法”中试商这一关键问题,理解并掌握用竖式来计算有余数的除法,利用所学知识解决简单的实际问题。

学情分析:

通过上节课的学习,学生对有余数的除法有一定的基础,并能利用有余数的除法解决简单的实际问题。在此基础上,本节课探究学习用竖式来计算有余数的除法,学生比较容易理解并掌握。

教学目标:

1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2.探索有余数的除法的试商方法,让学生在练习中积累有余数的除法的试商经验。

3.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

教学重点:

1.理解并掌握用竖式计算有余数的除法。

2.体验试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练的程度。

教学难点:

熟练运用竖式计算有余数的除法,掌握试商的方法,并解决简单的实际问题。

学具准备:

小棒、练习本、课件

教学设计:

一、复习

□里最大能填几?

6×□﹤25 4×□﹤17 □×8﹤38

□×5﹤43 9×□﹤57 □×7﹤62

二、创设情景、激趣导入

1.淘气和笑笑在玩“搭一搭”的游戏,让我们一起去看看他们在游戏过程中遇到了什么问题呢?(板书课题“搭一搭二”) 2.观看视频。

三、合作交流、自主探究

1.出示问题:16根小棒可以搭几个房子?还剩几根?

2.请学生列出算式。

3. 16÷6 =□()……□()的结果是多少呢?

请你用自己喜欢的方法来算一算,完成之后将作业拍照上传。

4.学生在小组里讨论并交流,说一说自己的思考过程。

5.请学生汇报:选取几份有代表性的作业,请学生说说自己的想法。

6.理解除法竖式。

①师:同学们已经会用我们上节课所学的知识解决问题了,这节课我再给大家介绍一种有余数除法的计算方法——用竖式计算。

②老师在黑板上呈现出竖式的计算过程。鼓励学生联系操作过程,说一说竖式各部分的意思。

③小组成员之间说一说,让学生能用自己的语言把竖式各部分的意思说清楚。

④在用竖式解决问题时,应该注意什么?

7.看一看、说一说

①看一看,选择一幅你能看懂的说一说。

②学生结合具体情境解释算式“13÷5=2……3”的意思。

③为了加速对“余数都比除数小”的理解,引导学生继续思考“为什么3辆坦克不能继续再往下分了、3片树叶不能继续再粘成一朵花了”。

④算式中没有写单位,让学生根据具体情境加上单位。

⑤教师小结:看来同一个算式可以解决不同的问题,算式中的

数在不同的情境中也有不同的意义。

⑥你还能举例说明算式“13÷5=2……3”的意思吗?

⑦学生自由举例,内化知识。

四、巩固练习

1.7页练一练第1题。(运用知识解决问题)

①学生独立完成。

②结合分物过程,和同伴说一说竖式中每一步的意思。

2.7页练一练第3题。(练习竖式书写格式并加深理解)

①学生独立完成。

②请学生板演。

③集体汇报交流。

④竖式计算时应注意些什么?

五、课堂小结

1.引导学生总结

今天这节数学课,大家通过自己的努力,掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?

2.揭示:数学就在我们身边,生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。

六、能力拓展

7页练一练第2题。

①先让学生独立观察练习中的插图,理解图中的内容。

②学生独立思考后完成。③汇报交流,投影展示。