两位数减一位数和整十数公开课教案

一年级数学下册两位数减一位数和整十数(退位)教学设计(2001人教版)

安顺市凤仪小学刘红艳

素质教育目标:

(一)知识教学点1.理解两位数减一位数的退位减法的算理。2.掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

(二)能力训练点1.进一步培养学生的口算能力。2.继续培养学生的操作能力。3.培养学生对知识的总结概括能力。

(三)德育渗透点:体会知识的内在联系,形成良好的学习习惯,激发学习兴趣。教学重点:两位数减一位数的退位减法的算理。

教学难点:理解退位的道理。教具、学具准备:数学卡片、小棒、例2小棒图、投影仪、投影片。

教学步骤:

一、铺垫孕伏

1.口算:(1)57-4= (2)75-3= (3)69-5=

(4)57-40= 75-30= 69-50=

学生完成口算练习后,师生根据6个口算,回顾两位数减一位数和整十数(不退位) 的口算方法,并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

二、探究新知1.教学例2

(1)设疑激情。引入:刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法,请你们来帮老师解决这个问题?教师出示例情景图你发现了哪些数学信息?提出哪些数学问题?

一共有36个足球,我们班借走8个,还剩多少个足球?(板书:36-8= )学生试着做,教师巡视,了解学生的思考方式。教师:你们遇到了什么困难?谁给大家谈一谈?(制造冲突学生提出疑难:个位上的6 减去8 不够减。)

(2)操作探疑。(围绕“不够减”的问题引导血色提出“打开一捆再减”的方法)引导学生进行操作,寻找解决问题的办法。教师:每位同学拿出三捆小棒表示3个十,再拿出6根小棒,表示6个一,在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉8根小棒,想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议,说说你是怎样摆的?怎么想的?

在学生操作的同时,教师巡视,进行个别辅导。(可能有的同学先去掉6 根,然后在从整捆小棒中抽出2 根,这时教师及时点拨,使学生明确:从整捆中抽出2 根,实际上

就是把一捆小棒先拆开了,也就是把1 个十看作10 个一了。)

(3)解疑明理。指名说说学生的操作过程,然后依据学生的回答,在黑板上进行演示(教具图)。学生回答时,教师引导学生有序方法1:先摆三捆小棒和6 根小棒。单根小棒不够8 根,就得把一捆小棒打开,变成10 根。打开的10 根小棒和原来的6 根小棒合起来就是16 根单根小棒。从16 根单根小棒中去掉8根,还剩下8 根,和剩下的两捆小棒合起来就是26 根小棒,所以,36 减8 应该得26。方法2 :单一的6根小棒不够减去8根,可以从三捆小棒中拿出一捆打开,在由打开的10根里面直接减去8根,还剩2根,再与26合并就是最后剩下的28根。

(4)归纳算法:①引导学生对照黑板上的操作过程议一议:算式中的23 应该先怎么办?再干什么?引导学生明确:个位上的3 不够减时,要从十位上拿出1 个十,也就是10 个一,与个位上的3 合起来,然后用13 减去7 得6,再把6 和剩下的1 个十加起来。②学生回答计算过程,教师把板书补充完整。③师生回顾学习过程,强化口算方法。2.反馈练习:(投影出示,师生共同完成)完成后注意说说是怎么想的。如果第三小题学生有困难,可以讨论一下,然后在解答。3.看书:并完成教科书71 页、72 页第2 题的填空。

三、巩固发展

1.口算:(教科书72 页做一做第1 题)教师让学生分析第一组中32-5 的算法,然后学生独立计算。

2.完成做一做第3 题并指名回答“80-8=,56-7=”的算法。

3.数学游戏。教师准备两位数的数学卡片若干张,学生分成甲、乙两组,每组准备一位

数的数学卡片若干张。教师举出一张,甲组举出一张,乙组求差。

四、评讲总结,升华目标。

1、这节课你有什么收获?

2、你想提醒大家注意什么?