小数的性质优秀课堂实录｜教案在线预览

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小数的性质教学目标:1.理解并掌握小数的性质,能应用小数的性质改写小数.2.掌握比较小数大小的方法,并能熟练比较小数的大小.3.培养应用所学知识解决实际问题的能力.重点难点:重点:理解小数的性质,掌握比较小数的大小.难点:经历探究小数的性质的过程.教学过程一、课前引入判断下面两组小数是否相等,为什么

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所属课文：小数的性质

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2018-04-23 00:46:00

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学校：重庆市合川区钱塘镇中心完全小学

小数的性质优秀课堂实录

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关键词：小数的性质优秀课堂实录

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小数的性质

教学目标:

1.理解并掌握小数的性质,能应用小数的性质改写小数.

2.掌握比较小数大小的方法,并能熟练比较小数的大小.

3.培养应用所学知识解决实际问题的能力.

重点难点:

重点:理解小数的性质,掌握比较小数的大小.

难点:经历探究小数的性质的过程.

教学过程

一、课前引入

判断下面两组小数是否相等,为什么?

(1)0.7 0.70 0.700

(2)0.52000 0.520 0.52

相等,根据小数的性质,小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

二、课堂探索

教学例2

不改变数的大小,把下面各数改写成两位小数。

0.030=0.03 0.8=0.80

1.760=()50.5=()

30.030=()10=()

1、自主学习

⑴学生先自己填空。

⑵把10改写成两位小数时,10的小数点应该打在哪里呢?

2、学生汇报

3、教师小结:小数点应该打在整数部分个位的右下角。

4、合作学习

议一议:不改变数的大小,把下面各数分别改写成两位小数和三位小数。

80= 100=

⑴.提问:将整数改写成小数时,小数点应该打在哪?

⑵.学习小组讨论

⑶学情汇报

⑷归纳:当整数改写成小数时,小数点应该打在整数部分个位的右下角,然后根据需要在小数点的右边添0。

三、课堂练习

1. 说出大小相等、小数位数不同的小数。

1.3 1.30 1.300

2. 不改变大小,把下面各数改写成三位小数。

0.42=()7.2=()4.3060=() 1.2=()3=()1.00900=()提问:为什么可以这样改写?

小结:根据小数的性质,小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

3. 下面的数如果末尾添上“0”,哪些数的大小不变?哪些数的大小要变?

18 1.8 1.80 120 123.4 10.01

大小不变的有:

大小要变的有:

⑴学生试做

⑵集体评讲

⑶根据小数的性质在小数的末尾添上“0”,小数的大小不变。四.课堂小结

通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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