约分、通分公开课教案
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约分、通分公开课教案
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关键词：约分、通分公开课教案
正文
约分、通分教学设计
约分
教学要求:①使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分。②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。③渗透恒等变换思想。
教学重点:约分的意义和方法。
教学用具:例1的投影片。
教学过程:
一、复习分数的基本性质
二、创设情境
1、说出下面哪些数有因数2?哪些数有因数3?哪些数有因数5?
16 20 36 45 27
2、找出下列第组数的公因数。
15和5 7和20 28和42
三、揭示课题
前面同学们认识了分数的基本性质,根据分数的基本性质可以把一些分数化简,这节课我们就来学习“约分”。(板书课题)
四、探索研究
1.教学例1。
(1)课件出示例1,让学生理解题意并找出有用的信息。
(2)学生独立思考五十分之三十的意义,然后抽学生回答。
(3)能把这个分数化成分子、分母都比较小的分数吗?学生小组讨论。
(4)引导学生根据分数的基本性质,先用分子分母的公因数2去除分子、分母,再用分子、分母的公因数5去除,还可以用分子、分母的公因数10去除。
(5)师生共同概括最简分数的意义。
板书:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。
(5)告诉学生:像这样把一个分数化成同它相等,且分子、分母都比原来小的分数的这个过程叫做约分。
什么叫做约分呢?(让一名学生口述)
板书:把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。
(6)想一想:约分的依据是什么?
2.练习:
(1)教材第30页上面的“试一试”。
(2)30页课堂活动。
五、课堂作业
练习九第1题、第2题。
六、思考练习
1.写出分子是18的所有最简假分数。
2.写出分母是12的所有最简真分数。
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来自：学校：重庆市潼南区塘坝小学校
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