两位数减一位数和整十数ppt课件教学实录

《4 100以内的加法和减法(一)练习七》教案第二课时两位数加整十数或一位数(不进位)

教学内容:

一年级下册数学书第44—45页。

教学目标:

1、经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程,能正确进行计算。

2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题,积累学生的数学活动经验,感受数学与日常生活的联系,发展其问题意识。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重点:

使学生通过自主探索,合作交流掌握两位数加整十数。一位数的口算方法。

教学难点:

比较例题里两道题计算方法的不同点。

教学准备:

光盘。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、呈现情境。

小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园,它们来到公交公司,看到公交公司有三种车(课件呈现大客车、中巴车和小轿车)。认真观察一下,这三种车各有多少个座位?

2、提出问题。

根据观察到的数学信息,你能提出哪些用加法计算的数学问题?

结合学生回答,依次呈现:

中巴车和小轿车一共有多少座?大客车和中巴车一共有多少座?大客车和小轿车一共有多少座?大客车、中巴车和小轿车一共有多少座?这些问题你们能解决吗?

二、自主探索,解决问题

1、中巴车和小轿车一共有多少座?

让学生独立解决,小组内交流自己的想法和做法。

2、大客车和中巴车一共有多少座?

让学生试着独立解决问题,并在小组内交流自己的想法。

班内交流自己是如何计算45+30的。

教师结合学生可能出现的几种情况,逐一板书:

(1)用小棒摆;

(2)用算珠拨;

(3)把45分成40和5,40+30=70 70+5=75……

比较讨论:这几种算法都是把哪部分先合起来。

共同概括算法:40+30=70 70+5=75 3.大客车和小轿车一共有多少座?

让学生试着独立解决,小组内交流算法。

班内交流,教师结合学生回答板书可能出现的几种情况:

(1)用小棒摆;

(2)用算珠拨;

(3)5+3=8 40+8=48

组织讨论:这几种算法都是先把哪部分先合起来?

班内交流后共同概括:5+3=8 40+8=48

3、组织比较。

计算45+30和45+3时有什么相同的地方?有什么不同的地方?

4、大客车、中巴车和小轿车一共有多少座?

让学生自己去解决问题,小组内交流自己的做法。

三、练习巩固,拓展延伸

1、坐客车。

小松鼠决定坐大客车,小白兔决定坐中巴车一起去果园,可司机叔叔说了只有算对车门上的算式才能上车,你能把他们送上车吗?

课件呈现两辆车及车门上的两组算式

26+20 50+34 26+2 5+34

2、“想想做做”2:

学生尝试练习,说说怎么想的?

60+20+7= 1+5+40=

67+20= 41+5=

3、“想想做做”3:

独立解答,交流。

四、全课总结