搭一搭（二）课堂实录

《搭一搭(二)》教学设计

湖北省襄阳市松鹤路小学教育集团杨丽

教学目标:

知识与技能

经历搭房子的实际操作过程,进一步理解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。

过程与方法

结合实际操作,学会用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。

情感、态度与价值观

能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的快乐。学情分析:

学生在上学期已经学习了表内除法,对除法的意义有了一定的了解,对有余数除法的实际感知也有了一定的体验。教学中,可以充分利用学生已有的学习经验,在动手操作的过程中,进一步理解余数的含义,学习新知。

教学重点:

理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

教学难点:

掌握有余数除法竖式写格式。

教学准备:

多媒体课件每位学生准备16根小棒

教学过程:

一、创设情境,激情导入

师:昨天,同学们用小棒搭了正方形,大家还记得是怎么搭的吗?

今天淘气和笑笑又用小棒搭了另外的一种图形,你们想知道吗?那就让我们一起去看看吧!(出示课本情境图)

请同学们认真观察,他们在搭什么呢?搭一个小房子用多少根小棒?他们两个人用了16根小棒,可他们不知道搭几个小房子,还剩几根小棒。聪明的小朋友们,你能帮助他们解决这个难题吗?

二、探索交流,解决问题

1.结合上面搭房子的过程,认一认,说一说。

师:请同学们拿出小棒在自己的桌子上搭一搭,搭好了请坐端正示意。

和你的同桌说一说你搭了几个房子,还剩几根?

请一位同学和大家分享一下自己的方法。

同学们能列出算式表示16根小棒搭了几个房子?还剩几根吗?

(多喊几位学生展示)

2、用竖式表示,并说出每一步含义。

师:怎么用竖式表示呢?自己试着写一写。

(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,说一说每一步的含义。

(2)引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,这里的6、2和4分别表示什么呢?认识余数。

师:请一位同学把交流的方法展示给大家。(生说,老师板书)

16÷6=2(个)……4(根)

边板书出竖式,边交流。说一说竖式中各数表示的意义。

小结:有16根小棒需要去分,6表示每6根小棒搭成一个小房子,2表示搭了2个房子,2个6根小棒是12根,还剩下4根小棒子不能搭成小房子了,所以还余4。

师:同学们,经过大家的共同努力,我们已经帮助淘气和笑笑他们解决了这道难题,他们两人非常的高兴,我代表他们谢谢你们了,你们真是个爱动脑筋的好孩子,继续加油!

3、体验有余数除法在生活中的运用。

师:在日常生活中,我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况,你能把生活中的这些例子讲给大家听一听吗?谁先试一试?(生试着发言)……师:老师这里有一个小小的难题,你能帮助老师解决吗?

(出示)17÷5=3……2,你能利用这道算式帮助老师编一道题吗?生试着发言。

师:能结合下面的图说一说13÷5=2······3的含义。

生发言。

师:同学们,今天你们的表现真是太棒了,帮助老师和淘气解决了这么多的难题,在以后的学习过程中,老师相信你们会表现得更棒,要继续加油哦!

(三)巩固应用,内化提高

师:淘气和笑笑看到同学们表现得这么好,他们很不服气,又出了几道数学题要考考同学们, 你们愿意接受挑战吗?

第一关:先填空,再试着写出竖式并说出每一步竖式的意思。

第二关:学生尝试写竖式,集体交流。

第三关:生练习,师巡视发现问题。

第四关:方框里最大能填几?

第五关:解决生活中的有余数除法问题。

师:同学们,你们真棒,这么顺利地就闯过了淘气他们设立的一道道关卡,你们真不简单。

师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?能说给淘气和笑笑他们听听吗?

板书设计:

搭一搭(二)

16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

16÷6=2(个)……4(根)

列竖式

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。