4.100以内数的认识（通用）国家获奖教案｜教案在线预览

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100以内数的认识——解决问题教学设计王敏一、教学内容:一年级下册第46页100以内数的认识——解决问题二、教学目标:1、使学生学会解决“能穿几串”类型的问题,并能用所学的知识解决实际问题;2、体验解决问题方法的多样性和优化策略;3、通过实际活动,使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。教学重点:让

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所属课文：4.100以内数的认识（通用）

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学校：长沙市望城区黄金镇金坪小学

4.100以内数的认识（通用）国家获奖教案

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关键词：4.100以内数的认识…国家获奖教案

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100以内数的认识——解决问题

教学设计

王敏

一、教学内容:一年级下册第46页100以内数的认识——解决问题

二、教学目标:

1、使学生学会解决“能穿几串”类型的问题,并能用所学的知识解决实际问题;

2、体验解决问题方法的多样性和优化策略;

3、通过实际活动,使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。教学重点:

让学生掌握解决问题“能穿几串”类型问题的方法。

教学难点:

体验解决问题方法的多样性和优化策略。

教学过程:

一、导入新课

大家玩过串珠游戏吗?

出示例7。

老师这里有些珠子,但是老师一个人穿不过来,你们愿意帮助老师吗?但是在穿之前要挺清楚老师的要求。

二、互动新授

1、教学例7

出示题目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?

从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?

个别汇报。

生1:数学条件是有58个珠子,10个穿一串

生2:数学问题是能穿几串?

要想知道能穿几串,该怎样解答?

同学们先在珠子图上探究,再让学生汇报方法。

方法一:画图,圈一圈。

方法二:数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证。1串是10个,5串就是50个,剩下的8个,正好是58个。

2、想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?

同学们先在珠子图上探究,再让学生汇报方法。

方法一:画图,圈一圈。

方法二:数的组成。58里面有5个十和8个一,10可以分成5和5,8可以分成5和3。

三、巩固梳理,拓展应用

1、完成第46页的做一做。

你知道了哪些数学信息?要解决什么问题?

“装满”是什么意思?

(画图、想数的组成)

2、完成第47页第2题。

如何来分?(生1:三个三个的分)

8个盒子能装下这些杯子吗?(生2:不能,因为还没两个装不

下,但是8个盒子用完了)四、家庭作业

完成第47页第1题、第3题板书设计:

用多种方法解决问题

(1)数一数,圈一圈

(2)数的组成

关于本教案的常见问题

Q：4.100以内数的认识（通用）国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.100以内数的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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