亿以内数的认识教学内容

《亿以内数的认识》教学设计

广州市海珠区万松园小学王成美

教学内容:认识数学顺序表、读法

教学目标:

1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表,理解数级与数位,并能说出数的组成。

3、掌握亿以内数的读法

4、对学生进行环境教育:人口与环境的关系

教学重点:掌握计数单位及相邻两个单位之间的关系、数位顺序表、数的组成,学会用分级法准确读出亿以内数。

教学难点:理解数位、数级、计数单位及之间的联系,0的读法及归纳读法

教学过程:

一、认识数学顺序表

(一)迁移亿以内数的计数单位

一、情境引入,说明大数在生活中的应用

1、回忆万以内数的计数单位、初步理解数位(计数单位按一定顺序排列起来,它们所占的位置,叫做数位)、数级(四位分级)

2、用算盘帮助数数,掌握新的计数单位,并思考相邻两个计数单位之间有什么关系。

3、介绍万级及万级的数位,迁移亿级,熟记数位:从个位起,第五、九位分别是什么(练习P8第1题)

(二)组成

1、独立思考书上例,小结

2、说一说例1数的组成

3、同位各写一个亿以内的数,考对方:说出组成

4、读数:2496、4070、3005,小结万以内数的读法

5、在2496后添4个0,最高位是什么位?是几位数?如何读,揭示课题

二、数的读法

(一)主动探究

1、个级是0的数:

(1)四位分级,写“万”

(2)尝试读P2新疆和黑龙江

(3)设疑:从哪里读起?万级的数和个级的数在读法上有什么不同?出示读法第1、2点

2、非整万数:

(1)出示:6407000、85000300

(2)第一步先怎样?

(3)同位尝试,汇报

(4)重点提问0的读法,小结读法第3点

(5)练习:80500030

3、小结亿以内数的读法

4、看书质疑

三、巩固深化

1、P8第2题,强调读法第2点

2、P5做一做,要求把要读的0打钩

3、P8第3题,强调四位分级

4、写读作P2和例1

5、小组订正:P9第4题和昨天的收集作业

四、总结评价

五、作业

1、P8第3题

2、预习P6,背P3、4