倍数PPT及课堂实录内容

“倍”的初步认识

江南新村第一小学 刘海华

教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级上册第76页例2、例3。

教学目标：

1、初步建立“倍”的概念。

2、能根据实例说出“一个数的几倍是多少”，并说明道理。

3、培养观察、分析能力以及有条理地叙述的能力。

教学重点：“倍”概念的建立。

教学过程：

一、铺垫引入，感知“倍”

1、谈话引入：同学们，在前面我们已经学会了“求几个几相加是多少”可以用……（生：乘法计算）现在，咱们一起做几道题看看。

出示：根据下面的图形列出算式，并说明意义。

2、演示操作： 生看师摆小棒：

（如图）第一行：

第二行：3、引出概念：

（1）师指板书问：把第二行小棒的根数与第一行比一比，它们之间有什么关系？

（2）两个数除了可以“比多、比少”以外，还有其它的关系吗？其实，还有一种倍数关系。今天，我们就一起来认识它。

二、观察实践，初建“倍”

（一）理解“一个数的几倍”的含义。

1.学习例2。

（我们再来观察一下刚才摆的小棒图）

（1）操作一：

①师指板书口述：第一行有1根小棒，是1个1（板：1个1）第二行摆了2个1。（板：2个1） 我2倍。（板： 2倍）

个1

个1 2倍

学生说说：这是几个1，是第一行根数的几倍？

再摆第四行：学生说说：这又是几个1，又是第一行根数的几倍？ 如果我摆5根呢？

③观察黑板的小棒图，你发现了什么？

小结：有几个1就是第一行的几倍。

(2)操作二:

个

2

个2 2

倍

②对比操作二与操作一第二行:为什么都是2

倍?

突出是谁的2

倍?根据学生的汇报补充板书:1

的2

倍

2的

2倍

同时补充完整其它板书。

观察板书,引导生发现:有几个

2就是2的几倍。

2.说一说:它们之间的倍数关系。

同桌说一说它们之间的倍数关系:

第一行有几个

3?第2行有几个

3?是3的几倍?

引导生发现:有几个3就是

3的几倍。

3.

对比:我们一起观察一下小棒图(指一指黑板)和圆点图(指一指课件),小棒图把1个

1看成1份,有几个

1就是1的几倍;把

1个2看成

1份,有几个2就是

2的几倍;圆点图是把1个3看成1份,有几个3就是3的几倍。

4.小结:所以,把几个看成1份,有几个这样的一份,就是它的几倍。

5.练一练:说说它们之间的倍数关系。

出示动物图

根据每行有几个几,说说它们的倍数关系。

谁是谁的几倍,为什么?

(二)探究求一个数的几倍是多少的计算思路。

1.学习例3。

①摆倍

3倍,摆几个?怎么摆?

第二行要摆第一行的4倍呢?

②请摆得快的学生介绍自己的秘诀。

③看书P76例3,和你的想法一样吗?

④得出算倍方法:求2的4倍,就是求4个2是多少。怎样列式计算?

可用乘法算出第二行的个数:(板书:4×2=8 2×4=8)

2、小结:以后我们碰到这种题目,不用摆,求2的4倍就要想4个2是多少,用乘法计算。

3、全课小结:刚才,我们掌握了“一个数的几倍”(指着小棒图),首先要找出把几个看成1份,有几个这样的一份,就是它的几倍;求一个数的几倍是多少(指着例3),就是求几个这样的数是多少,用乘法计算。

4、(这就是书上的P76的内容)指导看书P76页,进行质疑解困。

指导看:例2这题和我们刚才所学小棒图一样,它是把摆一个正方形用4根小棒看成1份,道理一样。请同学们再一次自己阅读例2和例3,有不明白的吗?

三、多层次练习,巩固“倍”

刚刚我们对“倍”的关系有了初步的认识,你能用来解决下面的问题吗?

1、基本练习

（1）算一算：P76做一做

第一行摆：

第二行该摆多少根？

（2） 7的6倍是多少

5的4倍是多少？

2.游戏练习

下面，让我们轻松一下，用所学的知识来玩一个游戏：

3下，要求学生拍的是老师的2倍。

师拍1下，要求学生拍的是老师的7倍。

每题口头抢答：怎样算的？

3、拓展练习

（1）出示情境图，口述：让我们到大自然去呼吸一下新鲜空气——你能在这里找到关于“倍”的关系吗？

★一个数的几倍：鸡——6只；鸟——12只；兔——3只。

按这样的说法来说：谁是谁的几倍？为什么？如：鸡的只数是兔的2倍，因为有2个3。

★求一个数的几倍是多少：看，远出来了什么动物？（一群羊）多不多，有几只？很难数出来，别着急，小鸟有个秘密要告诉大家。出示：羊的只数是小鸡的6倍。现在能知道吗？

（2）机动：前段时间，我校进行了迎奥运07班际运动会，我班获得奖牌枚数如下：

金牌：

你能解决吗：①银牌有多少枚？

②铜牌有多少枚？

四、总结评价

1、交流分享：我们学习了什么知识？

2、总结：这节课，我们初步认识了“倍”，知道了求一个数的几倍，就是求几个这样的数，用乘法计算。