我提出的问题ppt课件教学实录

整理与复习

教材分析

学完前面四个单元后,教材安排了整理与复习,目的是让学生对自己在本学段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。它由四部分组成:一是“我学到了什么”,这是对所学知识技能、思想方法的总结与反思;二是“我的成长足迹”,这是学生对自己的学习过程及情感的总结与反思;三是“我提出的问题”,这是学生反思后的进一步思考与疑问;四是“巩固应用”,这是学生自己对自己的一种检测。

学习目标

1.经历整理前面所学知识和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2.通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心,感受克服困难和获得成功的乐趣。

3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力。

4.巩固所学知识,掌握必要的基本技能,并能解决一些简单的实际问题。

建议学习课时数:3课时。

教学过程(第一课时)

板块一:我学到了什么

这一板块通过“我学到了什么”对前四个单元所学内容进行回顾,主要内容包括:20以内数的退位减法及应用、100以内数的认识、观察物体、有趣的图形。目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理,进一步理解所学内容,更加系统地掌握知识。教科书呈现的四个情境图是对学生学过知识的提示,帮助学生回忆学过的内容,并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。

比一比(出示课件)

这个情境主要引导学生复习20以内数的退位减法的内容,包括20以内数的退位减法和一个数比另一个数多(少)几的意义。在这个情境下,提出了一个针对本单元的问题,巩固解决问题的方法。

连一连(出示课件)

这个情境主要是帮助学生复习观察物体的内容。教科书呈现了从三个方向观察小猴骑单车,目的是让学生体会从不同方向看同一物体,看到的形状是不同的。

说一说(出示课件)

这个情境主要是引导学生复习和巩固100以内数的认识。教科书主要呈现了四种描述100的意义的方法,帮助学生体会100以内数的意义。

拼一拼(出示课件)

这个情境主要是帮助学生复习有趣的图形这一单元的内容。教科书呈现的是用七巧板拼成小房子,引导学生复习对简单几何图形的认识。在这一情境下,针对本单元内容提出了供学生思考的问题。目的是引导学生动手操作,在操作过程中进一步感知图形的特征。

板块二:我的成长足迹(出示课件)

这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式,鼓励学生合作交流。通过四个小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹,给学生以提示。

板块三:我提出的问题(出示课件)

这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题,包括有哪些问题没有解决,特别是引发的新的要思考的问题。教科书中的问题都是来源于实验区一年级的学生,这些问题有些虽然稍显稚嫩,但充满了童趣、个性甚至是智慧。

板块四:巩固应用

这一板块是让学生在练习中巩固所学知识,掌握必要的基础知识和基本技能,并能解决一些简单的实际问题,感受数学思想和方法。

教科书中编排了形式多样的练习题。

第1题(出示课件)

直接说得数,教师选择性地让学生说一说你是怎样想的,说出口算过程。

第2题(出示课件)

看图先说图意,再列式计算。

第3题(出示课件)

根据题中信息提出问题,列式解答。例如,猫比狗多活多少年?或狗比猫少活多少年? 15-9=6(年)。

第4题(出示课件)

可以组织学生先说一说图中的数学信息,然后再回答问题。

答案:(1)5+12=17(下);(2)12-5=7(下);(3)12-7=5(下)。

第5题(出示课件)

先让学生理解题意,找出题中的数学信息,再让学生选择正确答案。

答案:45个。

第6题

情境图中有多种信息,学生在解答每个问题时都要选择有关的信息。可以让学生独立解答,反馈时要说一说选择了哪些信息。

答案:柳树可能有15棵。(1)柏树比松树多13-7=6(棵);(2)这是开放题,学生根据提出的问题进行解答:(3)因为槐树的棵数没有呈现,需要学生先补充信息,再比较、计算。课堂总结

同学们,通过这节课的整理与复习,你有哪些收获呢?