①我有一盒彩笔课堂实录及点评

我有一盒彩笔

教学目标:

1、运用已经学会的识字方法自主学习生字,重点指导“盒、彩”的写法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、边读边思考,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

4、在理解的基础上,展开合理想象,仿照课文练习说话和写话。

教学重难点:

1、边读边思考,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

2、在理解的基础上,展开合理想象,仿照课文练习说话和写话。

教学过程:

一、谜语导课。

1、师:同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽! (彩笔)

师:多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手发言)

二、初读课文。

1、师:我们的好朋友金波爷爷也用彩笔画出了一幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请同学们自由读课文,要求读准字音、读通句子。

2、词语教学

师:词语宝宝从课文中跑出来了,你还认识吗?请小组合作学习词语,并做好汇报准备。

曲:

(1)读词,注意读音qū。谁能说说这个字读作“qū”的时候表示什么意思?(弯曲、不直)

(2)这个字还念什么? qǔ你能组词吗?什么“qǔ”?(歌曲、乐曲、曲子)这个字读作“qǔ”的时候与什么有关?(与声音、音乐有关。)

渗透知识:理解了字义,就能读准字音。

再读词语:曲线

结 jié jiē(多音字)组词。(蝴蝶结、结束)

(1)想想课文中这个字读作什么?(jiē)什么是“结满”?

(2)还可以读jié,你能组词吗?什么时候读作jié?

老师总结学生发言:植物长出果实。

藏: zàng cáng(多音字)

(1)出示:宝藏,读词。表示地方的时候读zàng

(2)藏,还念什么?(cáng)组词。(捉迷藏、东躲西藏、收藏)表示动作的时候读cáng,再读词语:宝藏。

3、生字教学

你用什么方法记住了哪个字?(出示生字)

(1)区分“灾、灭”

灾:“宀”表示家,房子。家里着火了,就是“灾”。组词:火灾、灾难。

灭:在火上加了一横,把火扑灭了。组词:消灭、灭火。

(2)区分“园、圆”

园:是围成的···组词

圆:表示形状;组词

(3)盒

能用盒组词吗?谁帮老师想办法记住“盒”字?合+皿=盒,认读皿字。

其实,在我们认识的汉字中,有几个和它长得很像,你还记得吗?(引入“皿”字底的生字:盆、盘、盏等)想一想这些生字都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器皿),也就是说,皿字底表示的意思是?教师板书范写,学生观察结构与重点笔画,占格正确。谁来说一说,写这个字注意什么?学生写一个字---评议----修改---再写一个。

(4)彩

能用“彩”组词吗?喝彩,丰富多彩,色彩,彩色,五彩缤纷,色彩斑斓,彩虹,彩云,彩电,彩排,彩票

指导书写生字“彩”

师:彩,表示颜色,花样、精彩的成分,很漂亮,让我们也来把这个字书写漂亮,教师板书范写,学生观察结构与重点笔画,占格正确。谁来说一说,写这个字注意什么?学生写一个字---评议----修改---再写一个。

三、感悟诗歌意境,体会文字美

师:金波爷爷不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔。听读课文(教师配乐诗朗诵),思考我一共画了()幅画,画了(),还画了()。

(一)学习第一节:

1、同学们自由朗读第一节,思考美丽的今天都写了哪些景物?请按照顺序说一说。

A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田。

师:在图上都看到了什么?()的禾苗,()的稻田,假如你是这条小河,流过这片绿油油的稻田,你心情如如何?(欢快)你能读出这种欢快的心情吗?(指导朗读)

师:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动,声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水,可茁壮成长,明年一定是个丰收年! B:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。

师:你们见过中秋节的月亮吗?快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给她听吗?(指导朗读)

C:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。

连绵起伏:

出示词语:起伏。读词,用你的手势告诉大家,什么叫“起伏”。(起伏就是高高低低)

师:谁再来说说什么叫“连绵起伏”?结合课件中的图片。(一座挨着一座,高高低低的)

小结学法:我们理解这个词的意思时,就是把两个词的意思合并在一起。

再读词语:连绵起伏。读出你的理解。

读词组:连绵起伏的远山

理解:连绵起伏——抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

突出:细细、直立、插入云天

师:金波爷爷用彩笔描绘了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节。(配乐全班齐读)

四、仿写诗歌

五、课堂展示

师:昨天晚上,老师布置了一个特别的作业,谁愿意给大家分享你的作品。

师:这节课我们描绘了美丽的今天,下节课我们就来畅想明天的理想。

板书设计:

我有一盒彩粉笔

美丽的今天明天的理想

描绘畅想