11 我是一只小虫子说课稿【一等奖】

11.我是一只小虫子

学习目标

1.会认16个生字;会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

3.体会小虫子的多彩生活。

学习重点

初读课文,理解课文,理解重点词语的意思。

一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟

1.结合图片,说说对苍耳、天牛、屎壳郎等小虫子的了解,引入课题。

学生自由交流对小虫子的了解。

2.出示小虫子图片,指导学生观察其形状、颜色。

看图,讨论有关小虫子的话题,引入主题。

3.揭示课题,板书课文题目。

学生齐读课题。

二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟)

1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。

自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。

2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。

小组交流自学生字词情况。

3.检察自学情况,教学生字新词。仔细观察课后的生字,找出这些字的特点,并组词。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

教师范写,学生观察、描红、临写。

5.指导学生小组合作,分角色有感情地朗读课文。

小组成员分角色有感情地朗读课文。

三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟)

1.指名学生分角色朗读,标出课文自然段,再逐页引导学生观察小虫子卡片、展开讨论,了解故事内容:

这篇课文一共有几个自然段?

(1)首先了解做小虫子不好的地方?

(2)再读课文,在文中画出相关描写语句。

2.指导学生归纳每段内容,理清课文层次;

(1)课文第一段提出“当一只小虫子好不好”?

(2)第二段讲述当一只虫哪些地方不好。

(3)第三段又讲述“我觉得当一只小虫子还真不错”。

四、总结,拓展。(用时:5分钟)

1.总结本课学习内容。

学生畅谈本课学习所得。

2.布置作业

继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生探索自然的兴趣。

学习重点

培养学生对自然生活的兴趣,以及培养学生的语言表达能力。

一、复习巩固,导入课文。(用时:5分钟)

1.引导学生回顾上节课所学生字。

学生读生字、新词

2.请学生复述课文内容。

学生交流课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文。

师:同学们,你们喜欢小虫子吗?如果有一天大家都变成小虫子了,你们觉得怎么样啊?引导学生想象,发言。下面老师就带着大家一起看看课文中我是一只小虫子,“我”觉得好还是不好呢?

1.学习第一部分。(第1自然段)

生听课文朗读,体会朗读时的语气。体会设问的好处。

(生齐读第1、2段)

师:同学们,“这只小虫子有很多好朋友,但是他的好朋友们都觉得,当小虫子一点也不好,哪些地方不好呢?”

生1:屁股被苍耳刺痛。

生2:蹦进很深很深的水里,被淹的昏头昏脑。

生3:害怕小鸟。

师:回答得非常正确。那我们再接着一起读读下面几段,“我为什么觉得当一只小虫子还真不错”?

(生读。)

师:读第四段的时候,在草叶上伸懒腰,用露水梳洗打扮,小虫子感觉怎么样?

生1:很舒服!

生2:很喜欢!

师:大家觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?

生:坐特快列车的感觉

师:螳螂能吃到小虫子吗?

生:不能!

师:为什么?

生:螳螂不会跳。

师:读到这里,是不是能明白“我觉得当一只小虫子真不错”的原因了,同学们有没有觉得小虫子的生活特别的有意思呢?现在大家想想,如果你是一只小虫子,你会干什么吧!

2.学习第二部分。(第2自然段)思考小虫子有哪些烦恼?

3.学习第三部分。(第3-6自然段)

思考:

(1)第3自然段有什么作用?

(2)各用一句话描述我的三个小伙伴的特点。

4.学习第四部分。(第7自然段)

思考:我是一只什么样的小虫子?

5.生在教师的引导下,汇报交流结果:

(1)设问用自问自答的方式告诉读者我是一只虫子。直白地引出下文。

(2)小虫子的烦恼:不小心屁股会被苍耳刺痛;会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑

(3)第3自然段是一个过渡段,在文中起承上启下的作用。

(4)屎壳郎走路不看路;螳螂贪吃;天牛脾气不太好。

(5)“我”是一只乐观开朗的小虫子。

三、总结课堂,生活感知。(用时:5分钟)

1.总结全文。

2.想一想:当一只小虫子有什么乐趣?