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西师版五年级数学下册《分数加减法》教学设计教学内容:教材第60-61页例1,练习十五第1、2、3题。教学目标:1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加减法的意义;2、利用学生已有的认知基础,发展学生的估算意识;3、初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想;4、激发学生积极参与
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分数加减法优秀教案
未知
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关键词：分数加减法优秀教案
正文
西师版五年级数学下册
《分数加减法》教学设计
教学内容:
教材第60-61页例1,练习十五第1、2、3题。教学目标:
1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加减法的意义;
2、利用学生已有的认知基础,发展学生的估算意识;
3、初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想;
4、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。
教学重点:
初步探究异分母分数加减法的计算方法。
教学难点:
异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探究过程。
教学教具:
教师准备多媒体课件,学生每人准备正方形纸片若干。
教学过程:
一:复习铺垫
1、看图写分数,并说分数的意义
()表示:()它的分数单位是(),它有()个()。
2
5
3
1、通分
7 和3
和498
学生独立完成,集体订正,指名说一说通分的方法是什么?
2、引入:
通过钢才的练习,同学们对学过的分数知识掌握的很好,今天我们继续学习有关分数的知识。板书课题:异分母分数加减法
二、探究新知
1、情境引入,提出问题
(1)课件出示例1主题图,学生观察并说一说获得了哪些数学信息
引导学生回答出:工人叔叔前几天已经铺了广场
1
的1
,今天上午铺了广场的,今天下午铺了广
416
1
场的
16
(2)根据这些信息,可以解决哪些数学问题?
①今天一共铺了这个广场的几分之几?
②今天上午比下午少铺了这个广场的几分之几?
③到今天为止,一共铺了这个广场的几分之几?
2、主动参与,解决问题
(1)理解分数加减法的意义
1
16
7
7
1
+
16
=
16
-
16
=
(2)利用分数的意义,理解同分母分数的算理,并总结算法
分母不变,分子相加减,计算结果要约成最简分数
7
1
(3
)学生独立计算:
16
-
16
(4)引导学生观察这两个算式
1
167
8
7
1
6
3+16=16=1
-== 21616168
（5）探究异分母分数加减法的计算方法
第个问题有该怎样列式？
1
2+1（师板书算式） 4
引导观察，他们的分母相同吗？
分母不同的分数有该怎样计算呢？分子能
直接相加吗？为什么？
学生回答:师强调分数单位不同
④小组讨论，如何把分数单位化成相同的 ⑤引导学生发现：用通分的方法把分母不同的分数转化成分母相同的分数
教师板书
1
22
3+1
== 444
（1）学生独立完成第61页试一试
1、小结
异分母分数加减法：先通分转化成同分母分数加减法计算，结果化成最简分数
三：巩固练习
课本61页课堂活动第1、2题
四：评价体验
今天的学习你有什么收获？把自己的收获或想法和其他同学交流一下
板书设计
分数加减法
（与整数加减法的意义不一样）
分母相同的分数加减法
分母不同的分数加减法
教学反思：
本节课的教学以学生自主探究为主，以教师的引导为辅，充分体现了以学生为主体的教学思想，由于有部分学生通分掌握的不够好，化成的同分母不是分母的最小公倍数，
还有部分学生的结果
不是最简分数,还应加强通分、约分的训练。
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5ygggwenku_4155
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