搭一搭（二）公开课教案（教学设计）

搭一搭(二)

加格达奇第七小学董波

教学内容:北师大版数学二年级下册4-5页。

教学目标:

1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

教学重点:

结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:

经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学过程:

一、导入

师:上节课我们看到了淘气和笑笑在家里用小棒搭了正方形,今天淘气和笑笑又用小棒在家里搭了什么呢?你们想知道吗?那就让我们一起去看看吧。板书:搭一搭(二)

二、新授

(出示课件)同学们,你知道他们在搭什么吗?

师:从图中你还能知道哪些数学信息?

生:一共有16根小棒,6根小棒可以搭一个房子。

师:观察的很仔细。你能根据图中的数学信息提出一个用除法解决的数学问题吗?

生:16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

师:谁能尝试解决这个问题。谁愿意说一说(生估计)。

他们说的对吗?请同学们拿出小棒搭一搭再把算式列出来。

请一名学生黑板用小棒板演。

生:1:我是用小棒摆的,6根小棒搭一个房子,12根小棒搭两个房子,一共有16根小棒,还剩4根小棒。(图片)

生2:我是用减法计算的,一共有16根小棒,6根搭一个房子,用16-6-6=4,所以可以搭两个房子,还剩4根小棒。

师:同学们的方法都很好,请同学们想一想,应该怎样列算式呢?

生:16÷6=2……4(师板书)

师:这个算式的数字表示什么意思呢?同学们对以前的知识掌握的很扎实,这节课我们要结合上节课的内容学习有余数的除法的竖式。

【设计意图】第一个问题引导学生结合操作活动得出答案。可以让学生充分理解算式中数字的意义,加深学生对有余数除法的认识。

师:(师板演竖式过程)现在请同学们看着这个竖式,说一说竖式中的数字各表示什么意思?谁愿意说一说。

生:16代表小棒的根数,2代表能够搭成的房子个数,12表示搭两个房子需要的小棒根数,4表示搭完两个房子后需要的小棒根数。

师:说的很好,谁愿意再说一次,生说

师:现在和你的同桌说一说。

师:说的很清楚。现在谁能说一说2和4的单位分别是什么?生:2的单位是个,4的单位是根

师:说对了。最后我们齐答

师:在日常生活中,我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况,谁能给大家举个例子?

生:妈妈买了5个苹果,家里有3个人,每人分1个苹果之后还剩下2个苹果。

师:真好,谁还想说。

生:我有8支铅笔,每3支放一个盒子里,可以放2盒,还剩2支。

师:还有吗?

生:爸爸买了10个橘子,家里有4个人,每人分2个橘子之后还剩下2个橘子。

师:看来呀,数学和生活密不可分。同学们看这个算式和这幅图片,你能解释这个算式的意思吗?

生:一共有13辆小坦克,平均分给5个小朋友,每人可以分到2辆,还剩3辆。

师:很好,这个呢?

生:一共有13片树叶,粘贴一朵花需要5片树叶,可以粘朵花,还剩3片树叶。

师:你说的很清楚。

师:说的很好。请同学们想一想,根据每幅算式中数字所表示什么含义。每幅图不同那么算式的单位应该是什么呢?

生:第一个算式的单位是2辆,余数是3辆。

师:说对了,那第二个呢?

生:第二个算式的单位是2朵,余数的单位是3片。

师:正确。同学们,刚才我们会写有余数除法的竖式了,也知道竖式各部分的含义了,接下来我们练习一下。

【设计意图】让学生结合具体情境来理解算式的含义,让学生学会分析题意。进一步理解有余数除法的意义。

三、练习巩固

1、第一题,谁来读题?学生读题

师:现在请同学们自己完成,开始。生自己完成

师:指生回答,写的对吗?那现在和你的同伴说一说竖式每一个数字的意思,开始。

师:谁愿意说一说?

生:竖式中的20表示有20块积木,3表示平均分给3个人, 6表示每人分到6块积木,2表示还剩下2块积木。

师:说的很好。我们来看第二题

2、师:谁来读题生读题

师:现在请同学们自己完成这个表格,开始。生填写表格

师:谁愿意到前面来填写?生到前面填写

师:他写的对不对。现在请同学们在本子上写出这三个除法竖式,开始生写除法竖式

师:谁愿意到前面写出这三个除法竖式。

3名学生到黑板写除法竖式。

师:我们看第一个对不对,打对号。第二个对不对,打对号,第三个呢?打对号。全对的同学请举手,错的同学改正过来。3、师:我们看这道题,方框里最大能填几?请同学们仔细思考,方框里为什么要这样填?自己完成,开始。生自己完成师:我们先来看第一题。谁来说说你是怎么想出来的?

4. 师:恩恩,像个小老师一样,讲得很清楚。下一个题有没有不同的想法?

生:我是用除法算式来计算的,用43除以5,等于8余3,因为要小于43,所以方框里最大能填8.

师:这个方法也非常好。第三题谁愿意说一说你是怎样的?生:我是根据乘法口诀来填写的,直接试四八三十二,五八四十,因为小于38,所以方框里最大能填4.

师:恩,你很聪明,其实我们掌握熟练了乘法口诀,就不用从一的乘法口诀开始试了,剩下的题我们直接说一下答案吧。生说答案

师:六道题全对的请举手,错的同学请改正过来。

5、师:同学们都很爱动脑,请你想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题,先和同伴交流一下。

师:谁愿意说一说。

四、总结收获

师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

生1:我会写除法竖式了

师:恩,会写有余数的除法竖式了,谁还想说?

生:我知道了有余数除法的各部分意思

生:我认识了除法竖式的符号

师:看来同学们的收获都不小,今天我们借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

板书设计

搭一搭(二)

16÷6=2(个)……4(根)

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。