9的乘法口诀教案3

9的乘法口诀

教学内容:

9的乘法口诀

课本第84页的例6及练习十九的1、2、3题。

教学目标:

1.自主学习,经历编制9的乘法口诀的过程。

2.体验找9的口诀规律的过程。

3.体会团结合作的重要。

重点难点;

编口诀,确定每句口诀的积,并记住口诀。

教具;

课件

教学过程;

(一)学前准备

1.背出7、8的乘法口诀。

2.看谁算的又对又快。

8×3 6×4 3×7 5×4 6×8

7×2 4×6 8×4 7×7 6×5

(二)探求新知

1.导入新课(课件出示)

师:果园里,桃子成熟了,咱们班谁最喜欢吃桃子?你知道哪种小动物最喜欢吃桃子?

生:猴子。

师:看,来了一群猴子,他们来干什么了?

生:摘桃子。

师:请同学们数一数有几只猴子?

生:9只。

师:他们摘了多少桃子?请同学们仔细观察。你能根据画面提出数学问题吗?

生:9只猴子一共摘了多少个桃子?

师:你能解决这个问题吗?

生:9×9=81

师:这些数字都与9有关,今天我们就一块学习9的乘法口诀。

板书:9的乘法口诀。

2.学习例一(出示课件)

师:看,小袋鼠也跳着来帮助我们了。小袋鼠每跳一格是9,相当于一只猴子摘得桃子;小袋鼠每跳两格是18,相当于两只猴子摘得桃子;你能算出小袋鼠跳三格、四格…各是多少吗?生:…

师:你是怎么算出来的?

生:前一个数加9。

师:跳一格是一个9,跳两格是两个9相加,跳三格、四格……九格分别是几个9相加?

生:……

师:我们学过求几个相同加数的和可以用一种简便的算法来计算,是什么方法?

生;乘法。

师:你能不能根据刚才的计算写出9的乘法算式呢?请你拿出自己的本子和笔,试着写出9的乘法算式,看谁写得又正确又漂亮。

学生展示,全班交流。

师:你能根据自己写得乘法算式编出相应的乘法口诀吗?请同学们动手编一编,同桌可以讨论讨论,把你编出的口诀写在自己的本子上。

学生展示,全班交流。

师:一句口诀只能写出一个算式吗?

……

师:仔细观察9的乘法算式的积,你有什么发现?

生:积的个位按9、8、7、6、5、4、3、2、1排列,十位按1、2、3、4、5、6、7、8排列。

2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 9×9=81 8×9=72 7×9=63 6×9=54

1×9=9 → 9

2×9=18 → 1+8=9

3×9=27 → 2+7=9

4×9=36 → 3+6=9

5×9=45 → 4+5=9

6×9=54 → 5+4=9

7×9=63 → 6+3=9

8×9=72 → 7+2=9

9×9=81 → 8+1=9

师:同学们观察得真仔细,发现了这么多规律,这些规律都可以帮助我们记住9的乘法口诀,老师也根据这些规律给大家带来了一个记住9的乘法口诀的方法。大家一块来玩个手指游戏。

教学生用手形表示9的乘法口诀。

同桌说记住口诀。

指名背一背口诀。

师生对口令。

3.练习

(1)转盘游戏。

(2)看图列算式。

(3)在表格中圈9 的倍数,找规律。

小结:这节课,我们自己编出了9的乘法口诀,又找出了很多规律,利用这些规律,同学们能很快记住口诀,今后用口诀计算就容易多了。