搭一搭（一）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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搭一搭(一)甘肃省张掖市民乐县南古学区杨坊寄宿制小学康燕教学目标:1、结合搭正方形具体操作过程,初步感知有余数的除法,抽象出有余数的除法的算式,并能正确读写。2、在具体操作过程中,理解商和除数的具体含义,理解并掌握余数要比除数小的道理。3、培养学生的动手能力,提高学习数学的积极性。教学重点:理解有余

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-27 21:19:00

来源学校

学校：民乐县南古镇杨坊寄宿制小学

搭一搭（一）全国优秀课堂实录

未知

2018-05-27 21:19:00

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关键词：搭一搭（一）全国优秀课堂实录

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搭一搭(一)

甘肃省张掖市民乐县南古学区杨坊寄宿制小学康燕教学目标:

1、结合搭正方形具体操作过程,初步感知有余数的除法,抽象出有余数的除法的算式,并能正确读写。

2、在具体操作过程中,理解商和除数的具体含义,理解并掌握余数要比除数小的道理。

3、培养学生的动手能力,提高学习数学的积极性。

教学重点:理解有余数的除法的意义。

教学难点:明确余数一定要比除数小。

教学方法:动手实践、合作探究

教学准备:小棒若干

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、出示蓝精灵图片

2、游戏:听音乐传笨笨

25÷5= 42÷7= 63÷9= 16÷4=

6×4= 4×7= 3×6= 7×5=

二、闯关环节

欢迎来到搭一搭游戏王国。

第一关:淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

1、请你用13根小棒搭小正方形,能搭几个小正方形,还剩几根呢?

(1)学生动手操作

(2)学生展示自己的搭法。

方法一:问:你是怎么样搭的?(搭了3个正方形,还剩下1根)方法二:根据口诀“三四十二”搭了3个正方形用了12根,还剩下1根小棒。

2、比较感受

(1)请你们把这两种搭正方形的活动比较,有什么发现?

(2)小结:用小棒搭正方形,有的有剩余的小棒,有的没有剩余的小棒。有剩余的小棒,用算式怎么表示呢?

3、认识有余数除法

你能用算式表示用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?

(1)学生独立试写,师巡视指导。

(2)展示交流,集体订正。

13÷4=3(个)……1(根)

思考:这里的3个和省略号后面的1分别表示什么?

师:像13÷4=3(个)……1(根)这样的除法算式叫做有余数的除法。

算式中3表示能搭3个正方形,1根叫余数,表示还剩下1根小棒。(齐读并写算式)

第二关:合作学习

如果继续增加小棒的根数,你能发现什么?

1、独立动手搭一搭,操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

2、从上表可知有两种情况,一种是正好搭几个正方形,没有剩余小棒,一种是总有剩余小棒。当有剩余时,余数都比除数小。

3、再分别用25,31根小棒搭一搭正方形,试一试。

(1)25根小棒可以搭6个正方形,还剩1根小棒:

即 25÷4 = 6(个)······ 1(根)

(2)31根小棒可以搭7个正方形,还剩3根小棒:

即 31÷4 = 7(个)······ 3(根)

4、归纳总结

(1)平均分时,当有剩余且不够再分时,剩余的部分就是余数。

(2)余数一定比除数小。

第三关:学以致用

第四关:当堂检测

三、总结

1、这节课你们收获了什么知识?

2、你觉得这节课你表现得()

A、很棒 B、还行 C、还要努力

四、作业超市

【板书设计】

搭一搭(一) 12÷4=3(个)……1(根)↓余数余数要比除数小

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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