5.认识人民币（通用）教案教学设计

《认识人民币》的教案

教材分析:

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容,本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计,激发学生的学习兴趣,使学生知道要爱护人民币。

人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识,学习识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。

学情分析:

1、学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰、系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。

2、有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见却,学生发展水平差距较大。

3、有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。

一、教学目标:

知识目标:使学生认识人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

能力目标:通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

情感目标:通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。

二、教学重点、难点:

重点:认识不同面值的人民币。

难点:理解1元=10角、1角=10分

三、教学准备

多媒体、各种面值人民币。

四、教学过程

一、创设情境,引入新课

师:小朋友,明天是明明的生日,他的三位好朋友小红、小方、小刚想买些礼物送给他,你们说:买礼物需要什么呀?生:钱。

师:对了,买东西需要钱,但各国的钱有不同的叫法,像美国用的叫美元,日

本国用的叫日元„„,那你们知道我国的钱叫什么吗?生:人民币。

二、合作学习新知识

1、认识人民币

师:除了买东西需要钱,你们知不知道生活中什么时候还要用到钱呢?生:坐车、坐船、看电影„„

师:坐车、坐船等都要用钱,看样子,人民币在人们生活中的用处还真不小,你们想认识人民币吗?这节课我们一起来认识人民币。(板书课题)

课件出示全套人民币。

师:现在谁愿意把自己最喜欢、最熟悉的人民币介绍给全班同学。(学生汇报,教师根据学生的介绍分类贴出不同面值的人民币,期间进行爱护人民币的教育。教师指着黑板上已经分类好的人民币说:这些都是同学们认识的人民币,你们有什么发现啊?(学生回答)

师小结1:小朋友刚才认识的几元、几角、几分中的元、角、分是人民币的单位,它用来标志人民币的多少。(板书:元、角、分)

小结2:人民币分为纸币和硬币。

师:下面我们一起参加为小明买生日礼物活动吧!

2、人民币的兑换(1)、拿一拿(出示情境图)

师:从图中你们知道小明从想买的东西是什么吗?(彩色笔)你知道它多少钱一盒吗,你是怎么知道的啊?

师:现在老师是售货员阿姨,请小朋友每人拿出1元钱来买彩色笔,小组内讨论付款的方法。(学生活动,教师了解情况,学生汇报)

生1:我们组打算用10张1角的人民币买彩色笔。师:他们组这样付,彩色笔卖给他们吗?生:卖。

师:原来1元=10角(板书),他们付的10角也就是1元,所以得把彩色笔卖给他们。

师:刚才这组的小朋友用1角的人民币来买的,如果她要用5角的人民币来买彩色笔,那又该怎么拿呢?(指名回答)生:拿2张。(板书1元=2张5角)师小结:从刚才买彩色笔的活动中,我们知道付出1元的方法很多很多,但不管哪种方法都要付出()角,10角就是(),1元就是()角。

(2)、想一想

师:1元=10角,那1角=()分(学生自由发言,师板书),全体齐读1元=10角,那1角=10分。

(3)、练一练

师:小红已经买到礼物可真高兴,小方、小刚还没买到礼物非常着急。小朋友,现在你们愿意帮帮他们买礼物吗?

出示物品,小朋友们付钱买。

三、巩固练习。

书本53页“做一做”

四、全课总结

小朋友,今天这节课我们一起认识了人民币,知道了1元=10角、1角=10分,还会用人民币购物,希望小朋友回家能跟妈妈一起去购物,做妈妈的好帮手。下节课我们再来反馈你们参加购物的情况。

五、教学板书:

认识人民币

人民币单位:元角分1元1角1分5角2分5分1元=10角1角=10分