加减混合教学设计实例
加减混合教学设计实例
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关键词：加减混合教学设计实例
正文
第五单元混合运算
教学目标
1 、通过巩固混合运算的顺序及有括号的运算,让学生更深层次理解并掌握混合运算.
2 、对运算顺序的掌握以及如何应用运算顺序合并综合算式. 教学重点、难点
对混合运算的顺序及合并综合算式的掌握.
教学过程
一、复习导入
1.整理混合运算的顺序.
4 ×6 ÷8 =37×(36 - 30)= 42
24 6
72- 5 ×8 =32 48 - 18 + 32 = 62
40 30
(14 + 21 ) ÷7=5 30 ÷6 + 29=34
35 5
问题:1）.你能把这六个算式分分类吗?并说说为什么这么分类.
2）.每一类按什么顺序进行计算呢？
2.脱式计算
（13 + 5）÷6 54 ÷（24 ÷ 4）
5 × (35 - 28） （ 6 + 3）×8
58-（25-7） 36 ÷ ( 62 - 56 )
二、新授
谈话：混合运算是本学期的重点，又是本学期的难点。
1.先填空，再列综合算式。
结果 从第二步入手 综合算式 综合算式
④|
综合算式 综合算式
⑤
4 9×
综合算式综合算式
2.类型题型。
把下面每一组算式合并成一个综合算式。
(1)4×5=20 (2)15÷5=3 20+7=27 12-3=9 (3)15-6=9 (4)8+24=32 8×9=72 32÷8=4 (5)42÷6=7 (6)30+18=48
20-7=13 48÷8=6
3.类型题型。
根据下表列出相应的算式,并计算。
(1)被减数54 45
减数16+9 30-16 (2)加数24 35 另一个加数24÷6 5+20 (3)乘数2+5 9 另一个乘数8 8-1
(4)被除数12+15 30 除数3 10÷2
4.思考:(16+
)÷8=6,你知道
三、课后作业
课本116页第三题。
练习册91页1,2,3题.
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- 上传时间： 2018-05-11 10:20:00
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来自：学校：朔州市朔城区下团堡乡福源中学
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